苏小伟

摘 要：学生的学习热情在一定程度上受教师评价方式的影响。学生思考、探索活动、克服难题等等教师都要展开相应的教学评价。为了促进初中英语教学质量的综合提升，教师需要对评价的方式方法有很深刻的理解。本文对初中英语评价语在课堂上的使用方式展开了探讨。

关键词：初中英语 课堂教学 评价语

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0101-01

在进行初中英语教学的时候，教师要综合各方面的信息对学生的学习行为进行评价，并且要针对不同的情况，采取准确合理的教学评价语。在现阶段教学背景下，能够灵活使用教学评价语是教师魅力所在，更是初中英语教学艺术性体现。但是初中英语教师在使用教育评价语的时候并没有考虑多方面的因素，往往根据教学经验来完成相关的教学评价，这不能真正起到教学评价的作用。

1 教师要选择合理时机进行教学评价

课堂教学是一个完整的知识体系构建过程，这个过程中任何情况任何时间都可能有教师进行教学评价的机会。因此，教师在发现有合适的评价机会时，要及时准确地对学生展开教学评价，使用层次性比较高的教学评价语。利用这种方式，学生可以及时发现自身存在的不足，并且可以根据教师的评价语知道自身接下来应该怎样做。

英语教学工作，不是经过一段时间努力就可以看到明显的收获的，而是要经过一段周期的努力之后，才能够真正看到效果，因此，教师就需要对学生有耐心，鼓励学生完成相关的学习任务，这样学生才能够产生更强的学习动力，可以更加轻松地使用英语语言。新课程背景下，课堂主体已经从教师转移到学生身上，教师也应该重视这一点，在课堂上尊重学生的个性发展，学生能够积极进行学习，教师就可以给学生更加自由的学习空间，然后在对学生的学习过程中进行评价，让学生拥有正确的学习和认知方法。

在初中英语课堂上，教师首先应该考虑的，就是学生是否参与到本节课堂内容的学习之中，并且对学生的表现情况进行评价，让学生在后续的英语课堂中可以更加积极。教学评价的目的就是为了提高学生学习效率，当学生发现自身优势之后，会产生非常强的自信，这就学生英语学习是很有帮助的，因此，在使用教学评价语的时候，要尽可能对学生提出鼓励，让学生产生成就感，从而促进学生提高学习质量。

英语课堂上要进行有关的问题提问，当有学生对问题进行解答的时候，无论学生的答案是否优秀，教师都应该对学生提出表扬，然后才是客观地对学生的答案进行分析和评价。初中英语教学，教师还需有意识地建立学生对英语的理解能力，例如在进行教材内课文教学时，要让学生对课文进行阅读，然后阐述课文的主旨，教师在根据学生表达的内容对其进行评价。

2 根据学生特征、展开针对性评价

每一位学生都是独立的个体，受成长环境以及行为习惯的影响，学生在学习过程中会存在一定差异。因此，教师对学生进行评价的时候，一定要考虑到这方面的因素，不能将所有学生都放在同一个评价标准上面，而是要结合不同学生的特征，灵活的进行评价。通过这种方式，所有学生都能够享受到公平的教学评价，对促进初中英语课堂效率是极好的。

在初中英语课堂上，培养学生流利的口语能力也是非常重要的，因此，英语教师常常会让学生对相关课文进行朗读。但是大多数学生的英语发音并不是十分标准，这就导致在进行课文朗读的时候差异非常明显，对学生的朗读情况进行评价，也是需要考虑学生的英语水平。对于英语基础比较好的学生来说，教师的评价标准可以提高一点，但是对于基础比较薄弱的学生来说，教师适当放宽评价，对学生的口语学习同时是很有利的。

初中英语教学，采取朗读教学的形式，不仅学生的口语能力会得到稳步提升，学生对英语学习的热情，对相关知识的渴求程度也会有一定程度的上升，这种学习心态下，学生的学习效率会有提高，初中英语教学质量相应的也会提高许多。

3 教师的评价语要使用准确

初中英语教师在对学生进行评价时，除了要考虑学生、教学环境等各方面因素之外，还需要考虑自身使用的评价语言是否准确。在初中英语教师的角度上出发，教师需要实时关注每一位学生的动态，并且还要针对不同的教学环境，为学生提供适当思考问题的空间，进而引导学生的个性发展。在师生之间就某一个问题进行沟通的时候，部分学生往往非常紧张，说出的话语往往也是未经思考的，教师如果直接就这种情况对学生进行评价，学生就会产生一种，“被冤枉”的感觉，从而自身学习英语的积极性就會被削弱，并且，在后续的学习中，学生会更加排斥与教师进行交流，导致恶性循环。因此，在对学生进行评价的时候，教师一定要考虑到学生在当前的心理和情绪，当发现学生出现心理或者情绪问题时，教师切不可对学生进行盲目评价，而是先要将培养学生正确的心态作为首要工作。在这之后，保证学生不受负面影响的情况下，才可对学生进行评价，这样才能够保证教学评价的准确性。

4 结语

总之，想要加强初中英语课堂教学的质量，英语教师就需要对学生进行评价。在对学生进行教学评价的过程中，要注意评价语言的使用条件，在何种条件下使用何种评价语言，已经评价语言是否准确等等。利用优质的教学评价，让学生对初中英语产生学习热情，这样学生主观能动性就能够得到展现，教师不用白白浪费课堂教学时间，这对实现目标状态下的课堂教学效果是非常有帮助的。

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