程晓薇

摘 要：初中语文教学在整个初中教学当中都是非常重要的。汉语是我国的母语，让初中学生学好语文、对语文产生浓厚的兴趣是初中语文教师必须要做到，这就要求教师在教学方法上要采用多元化的教学方法。

关键词：初中语文教学 多元化教学 教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0062-01

传统的初中语文教学方法过于单一化，这样很难做到培养学生在学习过程中的学习兴趣。同样，这种单一化的教学方法对学生的能力培养也是缺乏多样性的。由于初中语文教学是一个非常很重要的阶段，它是一个小学语文和高中语文的过渡期，因此这个阶段的语文教学既要注重学生的知识培养，也要注重学生的其他学习能力的培养，因此教师要将多元化教学的方法运用到教学当中，这对学生初中的语文学习以及日后的语文学习都是非常重要的。

1 初中语文教学多元化教学方法的理解

在教学角度来看，语文教学的多元化教学方法是说在实际的初中语文教学过程中从不同的方面和运用不同的教学手法来对语文进行系统的扩展性学习；在学习角度来看，在初中语文的学习中不能再是单纯性的读写背诵，更应该注意培养对句子的理解能力和语言的表达能力以及思维能力，要能让学生在学过程中塑造出情感等方面补充。初中语文教学中的这种多元化的教学方法就能对学生的思维能力起到一定程度上的拓展作用，让传统教学的单一教学模式发生改变，对学生的思维培养方面起到一定的作用，不但能活跃其思维还能加深其思维的深度。因此，在初中语文的教学中，教师要采用这种多元化的教学方式进行教学，让学生在充分学习教材知识的基础上，思维能力也得到提升，从而提高初中语文的整体水平。

2 初中语文多元化教学方案的制定

在初中语文的教学中，教师不但要注意学生相关知识能力的掌握，还要让学生的文学素养得到提高，要加強学生的创造力和逻辑分析能力以及语言表达能力等综合能力。

2.1 在文章教学方面

在传统的教学方法中是学生在熟读文章后教师引导学生进行文章主旨大意的把握，在初中语文多元化教学方案的制定中就要避免类似方案的制定，对文章的中心内容进行分析时可以多角度的进行，这可以锻炼学生的发散性思维，对学生的创新能力的培养也有着一定的帮助。例如，在进行鲁迅先生的《孔乙己》学习时，教师除去必要的课文讲解之外，对当时的社会环境也要进行一定的讲解，同时教师可以让学生分角色的进行表演，让学生站在文中不同的角度进行对这篇文章的更深入的理解并对文章的中心大意进行多方面的理解，同时这样也可以增加学生的学习兴趣。

2.2 在写作教学方面

教师在进行初中语文的写作教学过程中，也要引导学生从不同的角度对文章的题目进行分析，出发点不同得到的观察结果也是不同的，这样学生写出的文章才是各具特点的。在进行写作时，教师要引导学生将题目合理的展开，进行想象，融入自己的情感进行写作。例如在进行“话说千古风流人物”的写作时，教师可以引导学生进行发散性的思考，这个题目是否可以用第一人称进行描写、作文中涉及到一个人还是多个人、是否以时间线为顺序等等。但是切记教师不要进行过度的引导，要给学生留下自己想象创作的空间。

3 初中语文多元化教学的实施

3.1 要保护学生热情的学习情绪

教师在初中语文的多元化教学方法的实施过程中要对学生的学习情绪进行保护。要肯定学生的思维能力，对学生进行不断的鼓励，让学生大胆的提出观点和问题。例如在进行《故乡》这篇文章的学习中，可以让学生搜集一些关于自己故乡的图片或文字，在本地同学较多并且条件允许的情况下，教师可以带领学生进行本地的名胜古迹的参观，让学生拥有探求知识的欲望和热情。

3.2 组织学生进行分组讨论

教师可以带领学生进行分组讨论。教师将在语文教学上遇到的问题让学生也进行讨论并且提出对这些问题的看法和解决意见，让学生也参入到教学当中来让“教”和“学”不分家。初中语文之所以要采用这种多元化的教学方法，就是要让学生这种多角度考虑问题的思考方式得到锻炼。这样不仅可以激发学生的兴趣，还能让学生进行独立的思考，并在分享观点进行讨论的过程中完善自己的想法，找出自己的不足。例如一篇课文枯燥无味，教师想要利用PPT的形式来进行教学，这时教师就可以组织学生分组讨论来进行PPT的设计。这样学生在分组讨论如何进行这篇文章的PPT设计的过程中就对这篇文章有了一定的了解和掌握，教师再加以引导，就可以让学生的理解和掌握加深。

3.3 对学生进行合理的及时的指导

在初中语文学习的过程中，教师要对写生进行及时合理的指导，让学生不会发生问题积累的情况。鼓励学生提出问题，发现问题及时解决问题才能更好的进行下一个知识点的学习。教师对学生问题的指导可以进行直接的点拨，对于学生提出的问题进行直接的演示，让学生们的思维更加流畅；还可以进行情景式点拨，利用周边的环境或条件，给学生展示出一种多元化的、身临其境的环境，让学生的思维变的开阔，这样对以后学生发现问题进行解决时的解决思路都会产生良好的影响；教师还可以进行联想想象的点拨，让学生学会纵向思考，深入的对问题进行思考，同时学会举一反三、融会贯通。

4 结语

综上所述，初中语文教学中的多元化教学方法的应用是可以起到良好作用的。教师根据这种方法进行教学可以激发学生的学习兴趣，引导学生将思维变的开阔、变的深入，不但让学生对教科书上的知识点掌握更牢固也对学生综合能力的培养起到一定的作用。这样长此以往下去，学生的思维模式就会发生变化，在未来的学习中就会更加的得心应手，找到合适自己的学习方式。

参考文献：

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