王芬

摘 要：语文教育担负着不可推卸的文化传承的任务，语文课堂在力求生动活泼，实现情感态度与价值观的同时更要守住语文的本分，因此语文教师要自觉运用理性思维和理性认识，以科学的态度实事求是地思考并实施于语文教学，让理性之光照亮语文，才能把语文课上成语文课，把语文课上“对”，上对学生“有用”的语文课，真正提高学生的语文素养。

关键词：教学现状；感性；理性语文

读李明哲老师的《上学生喜欢的语文课》一书，感触最深的是他所提倡的语文教学应有理性思维，我认为这本书十分“接地气”，所反映和探讨的问题都立足于初中语文教学现状，作者不仅提出问题，指出问题的原因，而且以大量的课例举证，提出解决问题的办法或建议，对一线教师如何备课、听课、上课，具有很强的指导性和参考性。书中所体现的实践性语文教研的价值取向，值得我们语文教师学习。

一、当今语文教学现状：感性大于理性的思想贫血

李明哲老师是一位基层语文教研员，他在听课中经常发现这样一种现象：教师在教学中感性大于理性，特别是在一些公开课、评优课上，学生感动得眼泪哗哗，掌声响起来了，歌声唱起来了，音乐响起来了，画面动起来了……这节课就被认为是好课了，殊不知真语文却躲在角落里暗自哂笑。这种感性大于理性，思想贫血的教学现状是否也值得我们诸多一线老师反思呢？语文天生浪漫，感情的激发必不可少，而鼓吹一种肤浅的感情，智慧缺席，对文本没有加深理解，只是情绪一股劲往上涨——这样的感性语文真应该摒弃。