朱文秀

“兴趣是最好的老师。”每当这句名言回荡在我们教学工作者的耳边，当我们面对学生的满怀期望倾囊相助时，却常常发现效果不佳，甚至学生有厌学现象。历史学科往往给人一种缺乏活力、缺乏时代感的假象，尤其是目前中学阶段的学生，普遍对历史学科没有太大的学习兴趣。因此，我们要营造良好的教学氛围，使学生能在轻松的环境中学习历史，进而取得良好的学习成绩。那么，如何培养学生学习历史的兴趣呢？每位教师都有自己擅长的方法和技巧，这里也有自己多年来的一些具体做法：

一、巧设导语，吸引学生

导语是上好课的前奏，对学生起着定向引导作用，新颖生动，富有启发性的导语，如好戏开场，鼓乐起鸣，自然先声夺人，牢牢吸引学生的注意力。如，在教学《唐朝的衰落与灭亡》一课时，我先以优美的语言描绘盛世的繁荣景象及唐玄宗本人的文治武功，然后话锋一转，为什么如此强大的唐朝却衰落了？唐玄宗又是怎样从明智变为昏庸的呢？这个前后对比的设问，营造了一种传递信息的最佳气氛，使学生兴趣顿生，思维闸门顿开。

二、注重参与，激发兴趣

教师要调动学生在学习过程中的积极性、主动性、自觉性，关键在于激发学生的学习兴趣，必须注重学生在教学过程中的参与性，把教师被动讲授过程转变为学生主动学习的过程，减少和淡化教师的“教”，突出和重视学生的“学”，历史教师的作用不仅仅局限于如何“导”，怎样“导”的范围之内。……