卢雄妹

摘 要：分层教学就是最大化的因材施教、“量体裁衣”，其符合新课改的教学理念与基本要求，注重了学生的主体性地位，为优化课堂教学、增大课容量创设了有利条件，也为学生间自主探究、交流合作的学习方式奠定了基础。

关键词：语文；分层；组织；民主

一、做好学生的组织与管理

1.扎实作好衔接教学

分班上课初期不急于上新课，先将以前所学知识做重点梳理归纳，形成细密而系统的语文知识网络。同时在温故而知新的教学中，教师也能得到学生的认可，走进学生的心里，帮助他们走出“断奶期”，忘却从前所熟悉的教师与教法，与新的教师从语言、教法、体语等方面达到新的磨合，从而得到平稳的过渡。

2.创设情景，激发学生学习兴趣

每一堂课初，应尽量设计有趣的导语，或多媒体漫动引入，或成语故事连接，先“聚焦”学生的思维，后逐步深入展开课堂教学。在学生的印象中，课堂有趣而轻松，教师和蔼可亲，从而学生就会喜爱语文课堂。

3.尊重学生，平等对待学生

在对学生的批评教育中，要尊重学生的人格，要顾及其做人的权利与尊严，不能接老底，捅伤疤，或用侮辱性的语言挖苦等，并且对待学生不能厚此薄彼、青眼冷眼、对比分明，教师与学生应当平等对话，和谐交流。这样在学生的心目中，教师是公平的，可值得信赖的人。

4.充分了解学生，并选出科代表、组长

通过摸底考试或以往考试成绩，或与其前任班主任交流探讨，来了解每一位学生的学情、学习态度与习惯、喜好与兴趣，根据其特点，选出相应的科代表或是小组长，来协助学科教师对班级进行管理，从反馈信息、检查作业、上缴作业诸方面进行层层管理，使其严而有序，责任分明，切实有效。……