夏正敏

一、案例背景

教学是一项复杂劳动，即使教师充分备课，也难免会遇到些意外，甚至离预设十万八千里。教学也是一种交往，即使教师排练好所有台词，也难免遇到不愿好好配合的学生。英语教师所能做的就是持有一颗冷静、理智、充满共情的心，机智处理教学中的意外。

二、案例描述

1.关闭睡眠模式

一次上公开课，我的课题是《牛津高中英语》模块六第四单元Reading，准备时间只有四天。时间太紧，心里紧张。一拿到课题，我把课文朗读了两遍、研读三遍，又朗读一遍，接着有了初步教学计划。然后收集参考资料、备课组讨论、准备教案、做PPT……开始磨课。这节课唯一的磨课，第二天就是正式公开课，“一定要把课磨好！”

磨课安排在下午第一节，普通班。本打算提前15分钟到教室，唤醒熟睡的学生，准备上课事宜。可计划赶不上变化，突然有个学生肚子疼得厉害，我整个中午都得在医务室陪护她，好在校医处理及时，症状缓解，孩子家人也到了。离上课还剩10分钟，我急急忙忙地赶到教室，迅速写了课文标题、开了电脑、开了投影……忙得满头大汗。抬头环视全班：天哪！一个个睡眼惺忪，一脸倦容！这还怎么上课啊？汗更多了，心都快跳出来了。

“咦！课件怎么投影不上？”我急忙喊，“电教委，快上台帮我看看！”喊了两遍后，睡得正熟的电教委才听到，晃悠着身子，艰难地站起来，揉着眼睛走上前来，一脸没睡醒的样子。只见他捣鼓了几下，瞅了瞅大屏幕，大屏幕还是没变化。他使劲摇了摇头。