苏恩惠

摘 要：古往今来，德育为五育之首，新课程更注重人才的培养，时代赋予了教育以新的内涵。作为数学教师，在数学教学过程中应重视学生的德育，让所教学生能德才兼备，成为新理念教育下具有社会责任感的人才。那么，新课程背景下，如何寄德育于数学课堂？

关键词：新课程；德育；数学

数学是一门真实的科学，它的一切结论都是有根据的。新课程背景下，如何寄德育于数学，培养学生诚实正直的品格呢？

一、用数学史为情景设置，激发学生的爱国热情

比如，在人教版的选修2-3教材1.3.2“‘杨辉三角与二项式的性质”这节新课中，指出我国南宋数学家杨辉在1261年所著的《详解九章算法》一书中就提出杨辉三角了，这比欧洲帕斯卡提出的“帕斯卡三角”早五百年左右。由此可见，古代数学家的成就非常值得中华民族自豪。用数学史实来激励学生，培养他们刻苦钻研和吃苦耐劳的崇高品质，让他们树立为国家、为民族振兴而学习的远大理想。

二、用数学素材于课堂教学，培养学生的价值观

数学蕴含着不少价值观。比如，人教版选修2-2教材2.2.2“反证法”教学中，教导学生“正难则反”的思想，这常常是解决某些疑难问题的有力工具。再比如，三角函数教学中的正弦余弦的倍角公式，体现了“有得有失”的价值观。又如，数学又是变化发展的，许多公式、定理、法则等都是由特殊到一般，再由一般到特殊或遵循“从实践中来到实践中去”的认识规律而产生推导、归纳、概括、推广、发展和应用的。……