王晗

摘 要：学历史并不只是学习人文社会科学，还需要理科等多学科知识的交叉渗透，综合性强。在历史学习和教学中将跨学科知识进行分析与综合，对历史教学活动是十分有帮助的，有利于学生增强学习兴趣和高素质创新型人才的培养。

关键词：历史教师；理科知识；素养

众所周知，历史学属于人文社会科学。根据《普通高中历史课程标准》（以下简称《课标》）明确的课程性质：“普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”“从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。”《课标》在高中历史安排了3个必修模块、25个学习专题，展现古今中外人类社会在政治、经济、思想文化、科学技术等领域的历史内容。由此可见，学历史并不只是学习人文社会科学，还需要多学科知识交叉。在历史学习和教学中将跨学科知识进行分析与综合，对历史教学活动是十分有帮助的，也有利于学生增强学习兴趣和高素质创新型人才的培养。

一、高中历史教师知识体系现状

多数历史教师为国家师范类大学、综合类大学历史学专业毕业，部分教师拥有历史学研究生学历。大学阶段学习中国通史、世界通史、史学理论及史学史、历史地理学等课程，研究生阶段学习的更加专业化和精细化。……