王颐莎

摘 要：反思行为最早可见于《论语》“曾子曰：‘吾日三省吾身”，反思行为的产生是为了查漏补缺，指导自己今后的生活。在学习中亦是如此，学生除了不断吸收新的理论知识外，还要具备反思自我的能力与思想，才不会出现学习新知识忘了旧内容的情况。高中化学课程的学习具有很强的逻辑性，学生必须具备良好的反思能力，才能真正将知识融会贯通。

关键词：反思性能力；高中化学；人教版

一、反思性能力与高中化学的具体联系

反思性能力，就是将自己每天的反思行為日常化、规范化，成为生活中必不可少的一部分，由这种行为上升为理论的层面，即具备了反思性能力。换言之，反思性能力是需要时间的积淀才能拥有的，是无数反思行为的叠加，同时，反思行为也是具有针对性的思考模式，是对某一事件自己的处世方法，对某一观点自己的行为认知，对某一知识的内化吸收，这说明，反思行为不是毫无意义的空想，不是怨天尤人的吐槽，不是天马行空的幻想，而是真正设身处地地以自己的思想进行思考的阶段，对自己的学习、对自己的工作、对自己的生活进行总结思考，从而以更加积极的姿态重新学习、工作、生活。

高中学生课业繁重，使很多学生的学习迷失了自我与方向，成为学习的机器，一味地上课、听讲、记笔记，致使很多学生的大脑总是处于高速运转的状态，导致过于紧张，在真正用知识解决实际问题时大脑处于空……