刘超

师生互动是教学与学生的双向交往、双向构建的过程，教师和学生同时扮演着信息发送和接受的角色。在这两种角色的牵引下，教师完成“传道、授业、解惑”的职责，而学生也相应达到学习、成长、成才的目的。与此同时，在高质量的互动过程中，师生双方情感的交流和思想的碰撞既能让教师真切地体验到生命活动的本真存在和自我价值的真谛，也能让学生的信息意识、信息道德、信息知识以及综合运用信息技术解决问题等各方面的信息素养得以提升。因此，在教学中应重点关注课堂上师生互动的有效性，可以避免教学上的形式化、失衡性和程式化，促使课堂生成有目标、有价值、有创见。

但是笔者在常规的课堂教学观察中发展，在我们课堂教学过程中师生往往存在如下的问题：

一、师生互动流于形式

不论是公开課还是常态课，信息技术课堂有时陷入一种误区，就是给人一种很“花哨”的感觉。评课时，不“花哨”就觉得没什么师生互动；不“花哨”就觉得课堂教学效果欠佳；不“花哨”就觉得不是一节好课。于是，教师有时候为了追求“花哨”设计了很多形式化的师生互动，为了互动而互动。

【案例一】“走进Flash的世界”教学片段

（教师展示不同分类的Flash动画，并设计以学生感兴趣的休闲游戏类动画作为师生互动环节）教师请了一位女同学上讲台来挑战一下休闲游戏，学生们纷纷跃跃欲试。本来应该就此进入课堂的下一环节，可是教师却临时起意，另请一位男生挑战游戏，比一比谁更厉害。……