马洪多

摘 要：“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法的一种新型教学模式，对于提高学生自主学习能力起到了显著的促进作用，已经广泛受到诸位教师的关注与认可。高三地理课堂运用学案导学模式是对传统灌输式教育模式的一次强有力颠覆，必将极大地增强教学质量。研究了学案导学模式在高三地理课堂的具体运用，希望能对当下的地理课程改革工作产生一些有益启发。

关键词：学案导学；高三地理；人教版；落实能力

教学实践证明，学案导学模式在高三地理课堂的运用，不仅增强了教学质量，还培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，对于学生建构新知识、发展智力具有重要意义。教师应当积极采用学案导学模式，实现高三地理课堂教学工作的新发展。

一、学案的设计与编制

学案导学模式的运用是以学案为载体的，学案的设计与编制决定了这一教学模式能否发挥应有效益，切实起到促进学生学习质量提高的作用。在设计与编制学案时，教师应当深入解读《普通高中地理课程标准》精神，认真研究最新考试大纲、历年高考试题，以教材为最终依据，在全年级地理教师的共同研究、讨论下进行设计与编制。各位地理教师是最清楚学生学习情况以及地理课程教学目标的人，因此学案的编制与设计务必纳入各位教师的合理意见。各位教师应当发挥团队合作意识，强化分工协作，保证学案设计与编制的科学性、全面性、实用性。……