苏锡永

摘 要：普通高中在高考升学的压力下一味地强调文化课知识的学习而忽视实践活动。因此，当下的普通高中所采用的“应试教育”方法似乎不可能为日常课程教学开展实践活动提供支撑和平台。而社会需要具有实践能力的复合型人才，怎样才能让实践活动融入现代的“应试教育”呢？从一个普通重点高中的教育实践出发，浅谈普通高中的实践活动存在的问题及对策。

关键词：普通高中；应试教育；评价机制

一、普通高中“应试教育”的现实情况

各地教育主管部门从早期的比高考升学率，到目前的比升重点大学率，再到比升入清华、北大的人数。让“率”和“数”左右了学校，普通高中“应试教育”是不容争辩的现实。

作为教师几乎没有自由支配的时间，早七晚六是他们的在校时间，最多也只有周日的半天时间。长年如此，老师能否“忙里偷闲”地指导学生开展实践活动呢？

作为学生是眼睛一睁忙到熄灯，高考科目轮流上，占住了6个40分钟，还有看不完的书，做不完的题，考不完的试，写不完的作业在静候着。长此下去，学生身心疲惫，思维僵化，无心向学。这样没有乐趣的学习，只能是高分低能。学生还能“苦中作乐”去开展实践活动吗？

早期学校的实践活动只抓两头，学生自己做过程。这样就轻视实践活动的价值和意义，轻视实践活动的过程。教师缺乏指导，学生缺乏认识。临近结题才依靠网络。这种流于形式的做法，助长了不良的学习和研究风气。……