吕庆福

诗人冯至说过，我们随着风吹，随着水流，化成平原上交错的蹊径，化成蹊径上行人的生命。作为一位1962年出生的教师，我今年已经55岁了，这个年纪的很多老师都已经不再担任一线的教学工作，而我依然战斗在班主任这个工作最繁重的岗位上。多年的教学经验，使我成为了我们明山实验小学的“活化石”。多次临危受命，我重来都没有拒绝过。我觉得，我是一名人民教师，我是一名党员，我的工作就是在我的学校，在我的班级里，只要工作需要，只要孩子们需要，我就会站好最后一班岗。

从1994年在吉林师范学校毕业到实验小学任教的那天起，我就暗下决心：做一名合格教师。从此，我便努力实现这人生的目标。爱学生要用心去爱，爱的理性，爱的智慧，不只是想到学生的现在，更要关爱学生的一生。为了实现这个目标，我的具体做法是：对学生日常进行德、智、体、美、劳等五方面量化评定。

第一步，制定量化标准：评定以月为单位，也就是每月末由教师公布每位学生在评比中的成绩，每项成绩位居全班总人数前1/3的学生加0.25分，中间1/3不加不扣，后1/3扣0.25分。一学期按4个月计算，最多每项可得到1分，5项合起来就是5分，反之就失去5分。这个分数加到期末总分里或从期末总分里扣除。

第二步：实施过程：有些项目随时跟踪评定，有的项目可周评定。

第三步：每月末公布每位学生月评写结果。别说这招很灵，学生的不足之处得到克制，优点得到更好的发扬。咱这里就说一项大家都看得见的，我接现有这个班，原来运动会总成绩位列年组倒数一、二，而这两年校运动会接连夺冠。……