李巧伟+张天慧

摘要：湖湘音乐文化是在湖南地区形成的具备独特地方风格的音乐文化，一直是激励湖湘人民奋勇向前以及与时俱进的精神所在，有着鲜明的地域精神特征，同时也以其独特而又深厚的精神文化内涵培养了大量优秀音乐人才。高校作为培养音乐人才的重要阵地，则必须要立足本土文化的发展，注重在高校声乐教育当中融入湖湘音乐文化，促进文化以及历史精神的传承，推动地域音乐课程的构建，真正担负起湖湘音乐文化传承的责任。本文将对湖湘音乐文化的高校教育传承方法进行探讨。

关键词：湖湘 音乐文化 高校教育 传承

湖湘文化形成于湖南地区，蕴含着独特的地域文化，同时也将湖湘人民的精神以及文化底蕴进行了淋漓尽致的展现，受此影响也培养了大量的音乐人才，为湖湘音乐文化的传承和发展做出了突出贡献。为了进一步扩大湖湘音乐文化的影响范围，促进湖湘文化的传承发扬，增强文化影响力，则必须善于将高校声乐教育作为踏板与阵地，把高校声乐教育和湖湘音乐文化的传承进行有效结合，汲取湖湘音乐文化当中的精神品质以及音乐元素，不断地丰富以及完善高校音乐教育课程，最终实现高校音乐教育和湖湘音乐文化的综合性发展。

一、湖湘音乐文化的高校音乐教育传承价值

地域文化是中国文化的重要代表文化，其拥有着浓厚的地方特色，也因此成为了民族音乐教育的宝贵材料，为高校民族声乐教育的长效发展提供了重要支持，同时也为湖湘音乐文化的传承和发展打造了坚强的阵地，让湖湘音乐文化继续迸发勃勃生机，展现出其独特的艺术文化以及精神魅力。所以在高校音乐教育当中传承湖湘音乐文化，则必须要促进湖湘文化与高校民族声乐课程的融合，发挥二者的相互促进作用。而湖湘音乐文化的高校音乐教育传承必须要把握关键点，找到教育融合的切入口，这样才能在完善高校音乐教育的同时，更好地传承和发扬湖湘音乐文化。第一，汲取湖湘音乐文化当中的精神品质，优化高校民族音乐课程的功能，传承湖湘音乐文化当中的宝贵精神。我国的民族传统音乐具备思想性以及写实性的特征，大量的音乐作品都是以歌言志。湖湘文化有着鲜明个性，既反映现实，也体现历史积淀。那么在音乐文化的传承当中，高校要善于将湖湘音乐文化和民族音乐课程融为一体，吸收其中的精神品质，使得广大学生能够更加全面深刻地了解湖湘文化，增强音乐课程的育人价值。第二，吸取多元音乐艺术元素，完善高校声乐课程内容，传承传统音乐艺术。高校在传承湖湘音乐文化时，要善于挖掘以及吸收其中所包含的多元化的音乐艺术元素，并用于充实声乐教育的课程内容，使得传统的音乐艺术元素可以得到有效的传承与发扬。第三，发挥湖湘文化时代价值，帮助高校民族音乐教育走出困境，体现出湖湘音乐文化传承价值。高校要注重把湖湘文化和民族音乐课程进行融合，在高校音乐教育当中传承湖湘的特色音乐文化，并且在传承当中创新高校音乐教育。

二、湖湘音乐文化的高校音乐教育传承方法

（一）提高文化认同，传承民族音乐

音乐实际上是一种文化普遍现象，所以无论是何种文化都有音乐，因而形成了具备现有社会原则的音乐体系。要想推动国家民族音乐的创新发展，增强教育的有效性，则必须在音乐教育的标准当中明确地指出，尽可能多地将本土音乐艺术元素融入到课程内容当中，彰显出传统音乐文化的魅力。也在这一过程当中促进传统文化的传承。如果站在地域的层面进行分析的话，湖湘音乐文化包含多元化的音乐文化意识形态，并且有着极大的影响力。湖湘音乐文化当中的曲艺、民歌、诗歌等都够成为高校音乐教育创新发展的要素。高校在开展民族声乐教学时，要提高对湖湘音乐文化的重视，并且对其展开深入的研究和分析，同时要注重把研究成果和其他的教育资源进行整合，搭建更加完善广阔的研究平台，挖掘以及探寻湖湘音乐文化的基因，进而实现传承湖湘音乐文化的目标。高校音乐教师需要不断地挖掘湖湘文化当中的深厚历史积淀，并结合有关于湖湘历史民俗等方面的教学，让学生感受民族音乐的魅力，提高学生的文化认同感，树立强大的文化自信。

（二）改革课堂模式，加强探究体验

在高校音乐教育的发展过程当中，教师扮演着课堂组织者以及学生学习引导者的角色，那么在音乐教育当中，教师成为了联系音乐和学生的桥梁。在湖湘音乐文化的影响以及融合之下，开展高校的声乐教育，加强传统地域文化的传承，必须要把侧重点放在学生的自主探究以及体验方面，鼓励学生自主感悟以及创作。高质量的音乐教育不能够局限于音乐知识的教学方面，需要落实以学生为主体的原则，积极鼓励和引导学生参与艺术体验和实践活动，在实践的过程当中，提高学生的自主创新能力以及实践能力，让音乐课堂成为学生自由发展以及不断进步的跳板。高校音乐教育当中要更好地传承湖湘音乐文化，则必须要对传统的教学模式和教学方法进行创新，善于结合地域民族音乐文化进行全方位的音乐教育，最终建立起具有民族以及地域特色的音乐教育模式和体系，让湖湘文化真正地走入高校学生的音乐生活以及头脑当中，使得他们的文化艺术素养都能够得到培养和锻炼。就教学内容而言，教师可以精心地为学生挑选具备湖湘音乐文化特色的作品，如《浏阳河》《一根竹竿容易弯》等，让学生通过分析作品丰富音乐感受。就教学手段的创新而言，高校音乐教师也要积极将湖湘文化元素融入其中，引导学生对具备湖湘文化特色的乐曲进行欣赏以及演奏演唱，展现出湖湘音乐文化所体现出来的时代内涵。就教学方式而言，教师要善于运用互动以及情境式的教学模式，更加立体生动地为学生展现出湖湘音乐文化在高校音乐教育当中的巨大价值，把高校的音乐教学和民族音乐文化传承结合成一个不可分割的整体，提高传统文化教育的质量。

（三）强化音乐实践，锻炼创造能力

音乐课程学习的过程本身就是音乐艺术的实践过程，所以在高校音乐教育当中，需要将实践作为学生能力发展的重要措施。鼓励学生主动积极地投入到音乐实践活动当中，让他们能够真正走进音乐，获得独特的审美体验，锻炼音乐创造能力。湖湘音乐文化，可以说是我国民族音乐文化的一个重要代表，其中的精神品质所展现出来的是中华儿女千年形成的个性特征，有着丰富的文化历史积累，历经千年仍然散发出巨大的魅力，展现出独特的区域文化。而湖湘音乐文化的传承需要借助高校音乐教育载体，将自身的价值进行重新塑造，做到与时俱进。第一，高校可以对湖湘音乐文化当中的资源进行有效应用，带领学生深入有着浓厚湖湘音乐传统的古村落，了解丰富的艺术元素，并在音乐创作当中进行有效的应用，让传统音乐文化散发出时代的魅力。第二，高校可以将湖湘音乐文化作为主题开展艺术节，组织相应的艺术社团，指导学生学习和演唱湖湘民歌，学习湖湘独特的地域文化，并且展示当前湖湘音乐文化的发展成果。第三，高校音乐教育也在对外传播方面做出积极的努力，也就是将湖湘音乐文化融入到文化产品、新兴媒体等多个方面，真正做到唱响湖湘音乐文化，让更多的人可以接触并认可湖湘文化的历史、文化以及审美价值。

民族的复兴需要中华文化的心声，需要对中国文化精神进行传承。在这样的条件下，高校的民族音乐教育有着巨大的发展机遇，也为湖湘音乐文化的传承和发扬提供了有利的契机。湖湘音乐文化，可以说是我国传统音乐文化的一个典型，拥有着先进思想以及底蕴深厚的文化，不仅能为高校民族音乐教育的长足发展提供文化以及思想保障，还能在这一过程当中促进湖湘音乐文化的传承和发扬，让我国的民族音乐可以走出国门，走向世界，进入世界人民的眼中，永葆其创新发展的活力。

参考文献：

[1]王文军.论湖南高校音乐教育中湖湘文化的融入[J].长沙铁道学院学报，2014（04）.

[2]刘林丽.湖湘文化与地域民族音乐发展的关系研究[J].音乐时空，2016 （06）.

[3]熊晓辉.湖湘文化与地方民族音乐关系探究[J].毕节学院学报，2014（03）.

★基金项目：本文系2017年教育部人文社会科学研究青年基金项目“湘南桂北交界地区瑶族音乐文化研究”（项目编号：17YJC760043）；2015年湖南省教育厅优秀青年科研项目“湘南地区瑶族音乐的艺术形态与传承模式研究”（项目编号：15B037）；2016年主持湖南省社科成果评审委员会项目“湖南花鼓戏的现实困境及其创新发展研究”（项目编号：XSPYBZZ002）； 2017年衡阳师范学院南岳学院教改项目“湖湘音乐文化传承视阈下的独立学院音乐教育实践与理论研究”（项目编号：NJY201705 ）；2015衡阳市社会科学基金项目“衡阳音乐文化在地方高校音乐教育中的传承策略研究”（项目编号：2015D121）。

（作者简介：李巧伟，男，硕士，衡阳师范学院音乐学院，副教授，研究方向：民族音乐、区域音乐文化；张天慧，女，硕士，衡阳师范学院音乐学院，副教授，研究方向：地方音乐文化研究）（責任编辑 葛星星）