一提到“好老师”，我们的脑海里就会涌现出一些让你难忘的名字，浮现出温馨的熟悉的笑脸，以及或胖或瘦、或高或矮的人物形象……

不管是在小学、中学，还是上了大学，我都会和同学们评出我们心目中的好老师；自己当了老师以后，我也常常听到学生在议论他们心目中的好老师。由此可见，“好老师”这个话题，在我们的心里，它永远新鲜，读它千遍也不会令人生厌。

一

老师，好老师，一字之差，在孩子们的眼中，差别却是巨大的。好老师，一定是把“教”与“育”巧妙地融为一体的人。上小学的时候，我眼中的梁老师就是一个好老师。

老师这个职业是一个神圣的职业，老师们用自己的知识教育下一代。当然，每个老师的性格不同，教育的方式自然也就不一样。有的老师把学生当作朋友，有的老师把学生当作儿女，有的老师把学生当作客人……梁老师把我们当作她的朋友、儿女、客人，与她度过的每分每秒都成为了我宝贵的记忆。

梁老师衣着朴素，脸上挂着平易近人的笑容，两个酒窝若隐若现，那双水灵灵的眼睛隐藏在了那对厚厚的闪着蓝光的眼镜后。她就像我们的救星，无论何时何地，只要我们需要帮助，她随时都会出现在我们身边。

上小学五年级的时候，我痴迷于打篮球。那时候，我的眼里只有篮球，简直到了走火入魔的程度。由于我一门心思想着打篮球，几乎不和班上的同学玩耍，与他们建立的友谊彻底瓦解了……我的成绩也直线下滑，在同学们眼中，我变成了一个玩物丧志、不可救药的人。

但我不在乎别人怎么看我，我依旧沉迷于篮球，活在自己的小世界中，直到有一天……

那天，天空灰蒙蒙的，毛毛细雨像柳絮般飘飞着。在教室里，同学们在写作业、自习；在操场上，一个男孩儿正在运球、投篮，乐此不疲。男孩儿站在三分线外，瞄准篮筐，篮球准确无误地进了篮筐。

“漂亮！”一声喝彩打破了篮球场上的平静，“齐观，你来我办公室一下。”听到梁老师叫我的名字，我的心头一阵紧张，但随即我又平静下来，心想反正自己现在不是老师眼里的尖子生、乖学生，就算被她骂得狗血淋头又有什么大不了的呢？怀着这样的心情，我大步迈进了梁老师的办公室。

走进办公室，一种无形的压力让我喘不过气来，我觉得气氛冷冷的，老师那一副厚厚的眼镜闪着蓝光，似乎在对我放着冷箭。我低着头，不敢正视梁老师。梁老师开口了：“你看看，你身上全湿了，万一你感冒了怎么办？”我一愣，梁老师的话出乎我的意料，原本想象中的破口大骂成了温馨的关心，我半天没反应过来。“你是男孩子，喜欢打篮球、爱运动当然没错，老师也喜欢这样的男孩子。但是，你要把握好分寸，做到学习和个人爱好两不误。你答应我，以后别再这样了，行吗？”

梁老师的话就像一股暖流在我的心里流淌，那一刻我的心情很复杂，除了感激，更多的是羞愧。我红着脸，支支吾吾地说：“老师，对不起，我错了……”梁老师嘴角上扬，露出了会心的微笑。

迈出办公室的一刹那，我下定决心，一定要振作起来，好好学习，考出好成绩，不辜负梁老师对我的信任。

从那以后，我正确处理好学习和兴趣爱好之间的关系，学习成绩很快就搞上去了，并在全年级名列前茅。这一切，离不开梁老师语重心长的教诲。

二

上中学后，我心目中的好老师是这样的：他一定是可以将自己所有内在的“好”都充分外化与实现，将自己的优质“基因”在没有任何血缘关系的人群中都能传递下去的人。

我的书法老师李老师就是这样的人。

第一次上书法课，铃声一响，全班同学的眼睛就一起朝教室门口望过去。一个留着寸头、身材高大，一手拿着讲义夹、一手拿着书写工具的老师走了进来。眨眼工夫，他就站到了讲台上。

李老师是一位与众不同的老师。一般老师的开场白都是先介绍自己，李老师却没有告诉我们他的名字，只是站在台上微笑着，仿佛他全身的每个细胞都在笑。我们坐在座位上，也望着李老师傻笑。突然，李老师收敛了笑容，向我们抛出一个问题：“同学们，你们知道什么是书法吗？”同学们的答案五花八门，李老师摇了摇头说：“书法就是用毛笔蘸墨汁在宣纸上写汉字的一门艺术。”这句话李老师说得很慢，就像酝酿了很久的仙露琼浆流进我们的心底。接下来，他将自己学书法的心得体会，娓娓道来，毫无保留地将他的技巧告訴我们。小小的毛笔在李老师手里运转自如，好像孙悟空的金箍棒，能大能小，可缩可伸。李老师写的字很漂亮，所以，他身上散发出墨香也就不足为奇了。通过这节课，我们透彻地理解了一个定义——书法就是用毛笔蘸墨汁在宣纸上写汉字的一门艺术。这难道不是一位与众不同的老师吗？我们仿佛闻到了他身上散发出的淡淡的墨香，无形之中就喜欢上了书法课。

李老师是一位风趣幽默的老师。课堂上他很严肃，一丝不苟，容不得教室里有其他的声音，课堂秩序井然。下课后，李老师经常和我们谈心。有一次，一个同学嘲笑我：“你为什么长得那么黑？你是黑种人吗？”我无言以对，尴尬极了。李老师正巧在旁边，巧妙地替我回答：“因为他不是白种人啊！”这句话巧妙地反驳了同学的观点，替我解了围，又没有伤同学之间的和气。

李老师是好老师，他把自己感受到的人生百味细细咀嚼后，将“营养”留给了我们。

三

好老师，一定是靠无数个难忘的细节，在学生生命中留痕的“重要的他人”。值得庆幸的是，我也有幸成了孩子们眼中“重要的他人”。

夜幕降临，华灯初绽，一缕柔和的月光穿透树梢，倾洒在窗台上。仰望镶嵌在空中的那轮皎洁明月，我想起了我教过的学生。他们就像天空中的星星，给我的生活增添了色彩。其中，一颗小星星至今还留在我的脑海中。

她叫刘晓娟，是一个留守儿童，勤奋，好学，活泼开朗。我是她的班主任，除了教语文，还教他们英语。正是因为我，她才爱上了英语这门课。

我上课的时候尽量让语言变得诙谐幽默，总是想办法让简单的语句带上幽默色彩，每次上课都能把同学们逗得哈哈大笑。我将那些枯燥的单词、语法，加以修饰，让它们变得生动有趣。我常常给学生拓展课外知识，让他们的思维飞到九霄云外，却又总能让他们在轻松愉悦的气氛中学到知识……除此之外，我还带给了她最珍贵的礼物——失意时由衷的鼓励。

记得那是英语口语比赛那天的上午，赛前最后一次准备时，刘晓娟的表现却并不那么尽如人意，而她，偏又是一个追求完美的人。内心的压抑感如洪水般袭来，她的眸子被泪水所包围，泪水如断线的珠子般滚落下来。我把她叫到身边，亲切地说道：“你很棒，如果因为这一点小情绪影响到下午的比赛，岂非前功尽弃？”说着，我还用纸巾替她擦去了泪水。简短的一句话，简单的一个动作，却如同一剂良方，治愈了她心中的伤。在我的安慰和鼓励下，她顺利晋级，最终取得了第一名的好成绩。

望着喜极而泣的刘晓娟，我觉得自己是世上最幸福的人。这样的极致情感、愉悦体验，并非每个人都能享受得到，所以，我不能不羡慕“好老师”竭其一生修来的这种福分；也不能不感慨：教育实在是人性的一种投射，做“好老师”实在是至善之人最畅快的一种职业表达。在我心中，好老师一定是“在讲课时显得比平常更漂亮的人”；一定是让不止一个学生因为自己的“老师好”而立志成为“好老师”的人；一定是为永远鲜活的生命所滋润，而永远都不会老去的、“有故事”的人；一定是学生不管走多久、走多远，都会时常“深情回望”的人；一定是怀揣着虔诚与悲悯之心、敬畏与神圣之感做人做事的人；一定是离功利最远、离孩子最近的人……

做“好老师”，真好。

[老师登台]

“三尺讲台承载爱与责任，一支粉笔写就幸福人生。”齐观，毕业于湖南师范大学，从教以来，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉地去体会语文之美，深受学生喜爱。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。endprint