郭国斐

摘 要：化学是一门自然科学，同时又是初中的起始学科，陌生与新鲜共存。因为新鲜，会使学生对其充满好奇，产生一探究竟的求知欲望。但又由于陌生，也会导致许多学习时的障碍，容易产生放弃心理。所以一定要从学科特点和学生的接受心理出发，多法巧引，快乐入门，为以后的化学学习打好基础。

关键词：初中；化学；入门；策略

一、从生活入手

一切科学都来源于生活，面对刚刚坐在化学课堂上的初三学生，首先要做的，不是炫耀其高深莫测，而是要回归生活，是与学生一起探讨生活中司空见惯的诸多现象。例如：农村常见的鬼火、使用的铁锨刀子等工具会生锈、水果放置一定时间会腐烂变质、用石膏点豆腐、汽油燃烧的时候不能用水去浇灭等等。然后告诉学生，这些就是我们将要学习的化学现象，看起来挺神秘，但都可以用将要学到的化学知识进行科学解释。再由此推开去，让学生知道，在我们的生活中，大到天体星球，小到肉眼看不见的分子，春夏秋冬，打雷闪电，吃喝拉撒，生老病死，点点滴滴，都与化学密不可分。还有在人类社会的发展进程中，卫星发射，神州升天，载人登月，“蛟龙”探海，这些从古至今嫦娥、海龙王的领地，一个个都被人类所征服，这都是社会进步的体现，都有化学的功劳，生活中化学无处不在，学好化学，可以帮助我们解决许多生活问题，并不断改善我们的生活。只有这样，学生才会喜欢化学课，学起来也会轻松许多。

二、少讲多实验

对于化学这门课程，由现象到理论，光凭老师一张嘴，是远远解决不了问题的。许多化学原理，都必须用实验的方法，让学生亲眼观察，亲身体验，最好亲自动手操作，最后将看到的现象用简单明了的科学语言进行表述。这样由感性到理性，对某一化学现象的发生条件、变化过程、变化结果，甚至对我们实际生活的影响等等，都会有较明晰的理解，也才能真正达到对化学知识的融会贯通。例如，在最开始的内容中，就展示了“烧不坏的手帕”“魔棒点灯”“变色龙”等几个极具趣味性的小实验，看似避开了学习内容，实则是奇妙无穷的化学变化，这就抓住了学生的学习好奇心，调动起了他们学习化学的积极性。

又如在“燃烧和缓慢氧化”教学中，把白磷和红磷分别置于铜片上，直接在酒精灯上去烤，结果白磷燃烧掉了，红磷却没有燃烧。然后请同学思考这是为什么，通过观察具体实验，指导阅读教材内容，进而进行归纳总结。这样学生既能理解，又记得牢固。

三、上好第一堂课

“好的开始是成功的一半”，对于化学这门新的课程，怎样在开始就引起学生的兴趣，让他们充满好奇心和求知欲，能积极主动地去探究极为重要。

首先可以从化学的物质美入手，让同学欣赏美丽的历史文物图片。如商代的青铜器、元代的瓷器、景泰蓝等等，告诉他们这些魅力无限的文物，其实就是化学工艺品，让他们在欣赏化学美的同时感受化学的美，对美的渴求会促使他们想去探索、去研究化学，想去揭示化学世界的奥秘。

其次可以充分利用化学实验的神秘性创设情景，激发他们的探究欲望。比如用酚酞溶液在滤纸上写上“希望你们学好化学”几个字，由于溶液本身是无色的，字迹也看不清，但喷上氢氧化钠溶液，字会马上变红，学生看了感到很好奇，课堂气氛一下就会活跃起来。还有做清水变牛奶、烧不坏的手帕、魔棒点灯、鸡蛋跳舞等试验，把学生引入一个个神秘的世界，他们的热情一下被点燃，就会收到事半功倍的效果。

除此之外，还可以多挖掘化学与我们生活紧密相关的例子，适当穿插一些科学家的故事。像我们吃的食盐和食醋成分分别是什么？为什么在冬季密闭的屋子里烧炉子取暖容易中毒？白色污染有哪些？居里夫人的故事，还有我国化学家侯德榜，研究出了“侯氏制碱法”，成功发明了碳化法氮肥生产新流程，对人民日常生活和农业生产做出巨大贡献等，都是增强课堂教学趣味性和吸引力的极好策略。

四、培养学习化学的良好习惯

（一）课前阅读

总体来讲，化学课因与生活实际相关，还是比较具有趣味性的，为了达到更好的教学效果，可以指导学生养成课前阅读教材的习惯。通过阅读，当堂课的基本内容，将要做的实验，还有自己最关心的问题等等，都会心中有数，在上课时就会特别关心老师的讲解，也会把自己的一些疑惑讲出来让老师解答，这就会极大地提高听课效果。

（二）规范书写

刚开始的化学作业，难度都不是很大，但一定要在学生的书写规范性上严加要求，像化学术语、元素符号、结构式、分子式、化学反应式等等，一定要按要求去写。比如二氧化碳是CO2，不要写成CO2，要注意字母的大小比例。又如在化学方程式中，当生成物有气体时要打上升符号（↑），当生成物有沉淀时要打（↓）等等。要求学生要认真仔细，注意规范，特别是要标准，写端正，该大写的大写，该小写的小写，绝不可马虎随意。

（三）积极动手实验

化学课实验相对较多，无论是演示实验还是学生亲自实验，要要求学生仔细观察，绝不能抱着“看热闹”“好玩”的态度。自己更要积极实验，多看、多思、多问、多记。例如铁丝在氧气中燃烧，不仅要看到剧烈燃烧，火星四射，还要看出溅落的黑色固体，并看到集气瓶中事先加入了少量水或铺了一薄层细沙等等。严格遵守操作规程，逐步养成良好的实验习惯。

当然，各地的基本情况都不盡相同，教学策略也要因人而异，但无论如何，化学老师一定要抓住起始时学生的好奇心和新鲜感，尽量从生活中来，到生活中去，举一反三，灵活教法，一开始就让学生上心，之后的化学教学就会更加轻松而有成效。endprint