神兆美

在小学生行为习惯的养成教育过程中，班主任需要耐心、细致地工作，不仅要培养学生的好习惯，还需要为学生撒播心灵的阳光。

孙家正，男，10岁，小学四年级学生。这孩子特别好动，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，东张西望，口中叽里咕噜，发出怪叫声；在家任性、冲动，稍不顺心，就大喊大叫，甚至在地上打滚。

针对孙家正的种种不良行为，为了促使他转化，我采取了以下一些教育措施。

1. 联系家长，建立信任。开学初，我就专门了解了他的家庭情况。他父亲是油漆工，母亲是保姆，家庭经济状况一般。他父母平时工作忙，对孩子的学习很少指導，经常因为一件小事打他。为此，我进行了一次特殊的家访。通过家访，我让家长明白了孩子的成长离不开良好的家庭环境。通过与家长的真诚交谈，我取得了家长的信任。此后，我们经常电话联系，以便他们了解孩子的情况，此外，我还会根据孩子的阶段性表现，给他们一些教育建议，为孩子建立了正常的家庭环境。

2. 关注细节，真情感化。每个学生都有自尊心，都渴望得到老师的关爱、真诚的赞美，而当这一切得不到满足时，他会以逆反心理来维护自尊。孙家正平时太调皮好动，受到批评太多而几乎得不到表扬，久而久之只会使之产生逆反情绪。因此，针对他的这种心境，我尝试用用行动来关心他，真情来感化他。

3. 典型事件处理。在一次升旗仪式时，我无意间发现他的校裤上破了一个大口子，大腿肉若隐若现。见此情景，我们进行了简单的交谈。

我走过去，笑着问：“家正，瞧你，大腿要出来透气了。”

他低下头，羞涩地一笑，说：“老师，我上次摔了一跤，裤子破了，今天要升旗，我没有别的校裤了。”

“如果我不穿校裤，我们班的分会被扣，那就拿不到流动红旗了。”

听他这么解释，我的心头一阵感动：这孩子虽然调皮，但还有这么强的集体荣誉感，穿着破洞裤子上学就为了不让班级被扣分。我立刻摸摸他的头，说：“谢谢你这么关心班级的荣誉！”

第二天，我把儿子的校服送给他，他大声地说：“谢谢老师！”多有礼貌的孩子呀！调皮好动的他外表下藏着一颗善良纯真的童心。

我又笑着说：“家正，以后你穿上我儿子的衣服，要像我的儿子一样专心听讲，不能发出怪叫声，也不能坐在地上玩，好吗？”

他用力地点点头：“恩！知道了，老师！”

那天，他上课听讲特别专心，发言也很积极，我又立刻在班级内表扬他的进步。以后的几天，他的行为习惯比以前规范了许多。做操时，其他孩子出去排队，他主动留下迅速地排好课桌椅，打扫教室。每次，我不会忘记把真诚的赞美送给他，还当众奖励他小红花，让其他同学羡慕不已。他兴奋极了，渐渐地，他做的“坏事”少了很多。

4. 自我反思。正因为我及时和家长沟通，改变了家庭教育的方法，学生及时受到表扬，消除了抵触情绪，才有了明显的进步——成绩有了一定的提升，与同学的关系也融洽了。

孙家正的故事使我深刻地感受到：对于一些特殊学生，老师和家长要及时进行沟通和交流，从行为习惯、生活习惯和心理健康等方面给予孩子更多的关心和帮助。

每一颗小苗都需要阳光雨露的滋润，每一个孩子都需要老师和家长的关爱。这样，他才能茁壮成长。让我们一起为孩子的心灵撒播阳光吧！endprint