鞠宁

[摘 要]在“双创”时代，就业率相对较高的学校如何找准众创空间的定位，吸引学生关注创新创业，发挥众创空间的作用，推动创新创业教育改革成为众创空间建设亟待解决的问题。本文从高校众创空间的功能定位出发，结合国内高校众创空间的发展模式和实施路径，以中国民航大学为例，分析高就业率院校众创空间建设的必要性，探索其功能定位和建设路径。

[关键词]高就业率院校；众创空间；必要性；功能定位；建设路径

随着“大众创业、万众创新”政策的不断推进，大学生创业逐渐成为趋势，仅过去一年大学毕业生中约有20.4万人选择了创业，高校众创空间作为大学生创业的主阵地，在项目孵化和人才培养上发挥了重要作用。2015年3月11日，国务院办公厅印发了众创空间的纲领性文件《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，对高校众创空间建设进行全面部署。高校众创空间的建设发展不仅能拉动学生创业和就业，还能解决创业教育的模式化、同质化与学生需求的多元化之间的问题。但是，针对就业率相对较高的学校，如何找准众创空间的定位，吸纳在校生进行创业，发挥众创空间的培育转化作用成为此类院校众创空间建设的重难点工作之一。

一、高校众创空间的功能定位

《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中指出高校众创空间是以鼓励科技人员和大学生创业为宗旨，推进实施大学生创业引领计划，涵盖了开发开设创新创业教育课程、建立健全创业指导服务专门机构、加强创业培训、整合发展就业创业基金，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。《意见》中对高校众创空间的定位可总结为人才培养、科研成果转化、资源整合及服务。

1.人才培养

作为创业教育领域的经典教科书，《创业创造》（New Venture Creation）给出了创业的定义：创业是一种思考、推理结合运气的行为方式，它为运气带来的机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。由此看出，创业对创业者来说是一个自我实现的过程，创业者发现机会并进行一系列的活动实现其潜在价值最终实现自我的过程。高校众创空间具有专业的咨询师和多种的社会资源，通过设立创新创业课程和专门的服务机构，为大学生创业提供指导和平台，开发和提高青年学生的创业基本素质，使其成为创新型人才，既可以为自己搭建就业平台，也可以为别人提供就业机会。

2.科研成果转化

我国一直在加大科研经费的投入，仅2016年研发经费投入就超过1.5万亿元，已经成为全球第二大科研经费投入国。但是，我国的科技成果转化率却很低，目前不足30%，发达国家已经接近70%。投入产出不成正比的现状折射出科研成果与市场需求不匹配的问题。高校众创空间以市场需求为导向，以企业为主体促进科研成果产业化和应用化，在与市场对接的过程中，实现科研成果效益的最大化。在科技创新驱动的新常态下，高校众创空间将会推出更适合实体经济发展的科研成果，并转化出高附加值的产品。

3.资源整合及服务

创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。相对来说，高校的创业项目死亡率高，成功率低。以中国民航大学为例进行调研，结果显示创业失败的原因主要有三个方面，专业知识不足、缺乏创业平台、缺乏创业资源。高校众创空间作为高校与市场对接的平台，储备了大量的专业导师、项目经验、创业资源，同时可以实现跨学历层次、跨专业、跨年级组队，构建学科交叉、优势互补、专业配备科学、人员结构合理的创业团队。

二、国内高校众创空间发展模式和实施路径

目前，国内高校对众创空间的定位是活动聚合、培训辅导、创客孵化、综合创客服务体系。北京大学重点打造创业平台。以推动创新思维教育和创业经验分享为宗旨成立了北大创业训练营，提供创业教育、创业研究、创业孵化、投资基金四位一体的创业服务。清华大学注重思维能力培养。x-空间（Tsinghua x-lab）旨在挖掘和培养新型创意创新创业人才，搭建人才成长的教育平台，帮助学生学习创意创新创业的知识、技能和理念，造就新一代的创新型人才。中国人民大学实行阶梯化的项目培养方案。眾创空间通过一期实训空间、二期培育空间、三期孵化空间，实行阶梯化的培育和孵化，为创新创业团队搭建对接和交流的平台、提供办公场所及帮扶指导。同济大学的Fab Lab O、温州大学创客空间等发展模式均不相同。天津市整合优势资源。为了加强天津高校众创空间的互补互通，整合共享高校创新创业要素资源，更好地服务大学生创新创业，于2015年成立了高校众创空间联盟，包括南开大学玑瑛青年创新公社、天津大学“搭伙”众创空间等。

由于各高校众创空间的创建背景、功能定位各有不同，建设模式和发展路径也不尽相同。高就业率院校应结合自身特色和需求，找准定位，发挥作用。

三、高就业率院校众创空间建设的必要性

高就业率院校进行创新创业现状和需求分析，找准功能定位，探索合适的发展模式和实施路径，从而实现创新创业交流平台的合理建设，促进高校科研项目的有效转化，完善创新创业人才的交叉培养机制。因此无论在理论上还是实践上探索高就业率院校的众创空间建设路径都具有重要意义。

1.促进社会经济发展

当前经济发展进入新常态，下行压力增大，高校众创空间通过优化创业环境、创新经济模式、促进科研成果转化，创造新的供求，创造社会价值，推动经济发展，促进创业和就业，解决岗位空缺和人员空缺的双重就业问题。

2.推进创新创业教育高就业率

院校学生以就业为导向，注重专业知识和应用技能的培养，缺乏创新意识和创新能力。建设众创空间，搭建有利于培养创造性意识和能力的环境氛围，才能推进创新创业教育，培养出创造性的高素质人才。

3.提高学生综合素质endprint

建设众创空间不仅能推动创业，还能带动就业。学生通过创新创业教育提高了创新思维和能力，提高核心竞争力，有利于更好地就业。

以中国民航大学为例进行调研。结果显示，82.5%的学生对创新创业感兴趣，96%学生认为培养创新创业意识和能力有必要。因此，高就业率院校的众创空间建设路径有重要性和必要性。

四、高就业率院校众创空间建设路径

《2016中国创新创业报告》“双创”不只是一个经济现象，更是一种思想解放、一次价值取向的改变。因此，高校众创空间更重要的是培养学生的创新思想。本文以中国民航大学为例，阐释高就业率院校众创空间如何培养学生的创新思想。

1.结合区域经济发展和行业发展推动专业化的众创空间建设

学校位于以北京、天津为核心的华北创业中心，天津“五大机遇”叠加和“三区一基地”建设，同时民航业尤其是通航领域保持高速发展，为学校提供了良好的创业环境和资源。众创空间可发挥地缘优势，充分利用创业资源，深化融资服务；同时结合行业优势和学科优势，着眼于民航领域，以学校专业建设为依托，挖掘特色学科专业，鼓励专业创业，既能加强专业知识的學习，又能发挥创业优势，实现“产、学、研”一体化。提高学生的创新思维，强化学科基础，引领同类院校，解决科研水平和持续发展能力不高的问题。

2.转变思维导向实现教育创新探索常态化的众创空间建设

创业是一种实践，但更重要的是培养创新的思维模式和创业的能力，将创新创业思维融入教学实践，使学生掌握创新的思维和能力，创业的同时可以促进就业，为毕业生提供创业和就业的双向选择。将众创空间建设融入日常的实践教育、创新创业教育，注重培养学生的创新创业意识、精神和创业能力，使学生在实践教学中成长为创新创业型人才。

3.整合校内资源发挥协同作用实现大格局的众创空间建设

众创空间涉及创客服务、项目孵化、培训辅导、学生活动等，覆盖了科技处、教务处、校团委、孵化机构等多个单位的工作，实现多个部门的协同联动，可以充分利用场地、科研、行业、企业的资源，提升创新创业教育的深度与广度。同时，发挥学生的主观能动性，从学生社团入手，整合校内科技类的学生组织，以学生科技联盟的形式与众创空间形成多方联动。通过整合资源，发挥协同作用使众创空间在学生中形成影响力，激发学生创新创业的潜能。

参考文献：

[1]国务院办公厅：关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见[Z].2015-03-11.

[2]高校“互联网+”众创空间构建浅析——以湖北工业大学“绿盟”众创空间为例空间的专业化发展，深化高校创新创业教育改革，提高就业质量具有十分重要的意义.endprint