杨婉蓉，周 虎，朱立军

（1.北方民族大学 数学与信息科学学院；2.银川高级中学，宁夏 银川 750021）

《初等数学研究》课程教学改革与实践

杨婉蓉1，周 虎2*，朱立军1

（1.北方民族大学 数学与信息科学学院；2.银川高级中学，宁夏 银川 750021）

本文提出了《初等数学研究》课程教学改革与实践的全新模式，理论课采取教师讲授+学生微型课讲授+专题讨论；实验课采取学生个人课堂教学模拟+3-5人学生团队教学+反馈评价+录制视频的教学改革模式.实践结果表明，新的教学模式突出了课程的研究性质，能够显著提升学生的创新思维能力.

初等数学研究；理论课模式；实验课模式；教学效果

1 改革的背景

《初等数学研究》是高师数学教育专业的一门必修课，其宗旨是为未来中学数学教师提供比较完善的初等数学知识结构，以提高他们的初等数学素养，培养他们的中学数学教学能力和研究能力.但这又是一门大家公认的比较难上好的课程，究其原因：一方面由于该课程主要涉及的是中学数学内容，学生没有新鲜感，认为不用太认真去钻研，态度懒散；另一方面，课堂教学改革没有及时跟上，传统教学不能充分挖掘该课程的教育教学功能，因此学生从教学内容到教学形式都感到枯燥乏味，积极性不高[1-12].

近年来，本课程的改革研究受到了越来越多教师和学者的关注.季素月[1–2]主持的“初等数学研究”课程建设1998年被评为江苏省一类优秀课程，并于2003将本课程申请为扬州大学首批……