许 可

(吉林师范大学长春校区学前教育系，吉林长春 130000)

■学前教育理论

我国农村幼儿性教育存在的问题、成因与对策

许 可

(吉林师范大学长春校区学前教育系，吉林长春 130000)

幼儿性教育是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。近年来我国幼儿遭受性侵事件时有发生，且多发生在农村地区，表明我国幼儿性教育并未普及，大多数农村家长性教育意识薄弱，性知识来源狭窄，农村幼儿教师缺乏专业的性教育观念。为此，建议加强对性侵幼儿立法，完善法律保护制度，增强幼儿父母性教育知识，加强监管保护等。

留守儿童；性侵；幼儿性教育

近年来，幼儿遭受性侵事件时有发生，从2013年至2015年三年间，据“中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金”(简称女童保护)发布的《2015年儿童性侵案件报告》不完全统计，全国各地被媒体曝光的性侵儿童案共968起[1]。但是儿童遭受性侵，我们所见的，也许只是冰山一角。“女童保护”团队在深入农村实地考察及调查走访中发现，随着我国农业产业结构不断调整，城镇化不断加快，农村成千上万的青壮年常年外出打工，于是出现大量“留守儿童”。农村留守儿童长期缺乏家庭的完善监护，他们常年与祖辈或是其他亲戚生活在一起。祖辈深受封建思想的禁锢，对于性更是讳莫如深。因此，在家庭性教育方面，家庭功能严重失效。同时，由于农村教育水平落后，师资匮乏等原因，学校在生理卫生及儿童自我保护方面的教育也较为缺失。……