李艳蕾

培养学生的综合素质是现阶段高中政治教学的关键点，通过对翻转课堂教学方案的应用，可以解决思想政治教学中的诸多问题，实现学生思想政治理论素质及应用素质的增强。就翻转课堂概念展开分析，进行翻转课堂可行性的深入探讨，旨在突破高中政治教学的局限性，实现学生高中政治综合能力的增强。

翻转课堂可行性困境教学路径教学资源一、翻转课堂概念

高中政治翻转课堂概念比较广泛，翻转课堂理念以学生的自主性探究学习为出发点，实现学生学习过程中的难题的解决，通过对合作性学习、探究性学习模式的应用，实现知识教学模块及知识学习内化模块的结合，突破高中政治教学时间环节及空间环节的局限性，为了达到这个目的，教师需要进行网络信息技术的应用，进行一系列教学视频的制作，促进学生自主性学习体系的健全，实现预习学习模块与交流展示模块的协调，切实解决现阶段高中政治教学过程中的问题。

二、翻转课堂的可行性

（一）教学效率模块

在高中政治课堂实践模块，教学时间与学生学习时间的分配一直是我国教育界的焦点关注问题。目前来说，教师教学演讲模块依旧占据较多的课堂教学时间，在课堂教学模块，教师需要与学生进行积极性的互动，教师期待学生通过简洁、直接的回答，实现对其自身教学效果的反馈，在这个环节中，提问情景创设及问题设计需要耗费大量的课堂教学时间，这间接减少了学生知识内化的时间，从而导致一种低效率学习的局面。……