高桂友 王美玲

课堂提问是针对学生的提问，而学生是课堂的主体。所以，在进行课堂提问时，一定要从学生出发，掌握提问的艺术。把握好提问的“度”和时机、对象，充分发挥好课堂提问的效能。

小学数学课堂提问提问艺术在小学数学课堂教学中，我们常常发现这样的现象：教师提出问题，然后就让学生回答问题，如果这个学生不能马上回答或者回答错误，就叫起另外一个学生来回答。在这样的提问过程中，数学教师忽略了一个重要的问题，那就是通过提问来启发学生、引导学生并鼓励学生。这样的提问是无法达到启发学生智慧的目的。那么，我们该怎样在课堂教学中提问呢？

一、创设愉快的问题情境，引导学生积极思考

为小学生创设一个与愉快的问题情境，让学生投入到对未知世界的探索当中，这样就能够激发学生积极地进行思考。我们进行课堂提问，应该追求一个最佳的提问状态，那就是让学生意识到问题的存在，并且在心理上达到“心求通而不得，口欲言而未能”，这样学生就能够积极地开动脑筋，来寻找解决问题的方法。进行教学时，我们应该根据小学生的年龄特点和思维方式，把一些学生熟悉的和喜欢的内容和课堂教学联系起来，如设计故事情境、生活情境、游戏情境，等等，这样就更能够激发起学生的求知欲。

例如，在学习“分数”时，数学教师就可以设计一个《猴子偷桃》的故事情境：孙悟空奉玉皇大帝之命在蟠桃园看桃。……