翁映丹

语文科是一门综合性较强的基础科，却经常以“独立”的高姿态存在。如果能在语文课堂教学中引进数学知识进行教学，会是怎样的效果呢？进行了教学实践和研究发现，在语文教学中恰到好处地引用数学知识，有助于思想教育的渗透、教学难点的突破、课堂板书简明易记、创新和激活课堂教学等。通过实践表明，巧引数学知识走进语文课堂教学，能收到令人惊喜的效果。

语文课堂数学知识换算逻辑符号思想教育语文科是一门综合性较强的基础科，一方面，语文与其他学科在教学目标上具有共同性；另一方面，语文学科具有工具性，是学习其他学科的基础；不但如此，语文科因其具有综合性的特点，教学内容涉及各科知识。因此，语文既可为艺术文化打下文字基础，又可推动其他学科的融会贯通，开阔思路。从某种意义上来说，小学生只有先学好语文科，才能学好数学科及其他科目。经常我们都能看到，数学教师在课堂教学及学生学习数学课时，无论在听、读、说、写、练的过程中，总会自觉不觉地运用上语文（包括语文文字知识、思维逻辑等）加以分析本学科。而语文科则不同，它却经常以“独立”的高姿态存在，如，着重引导学生分析该课文的内容、写法及挖掘其蕴藏的思想内涵等。

反之，如果能像数学课一样，语文课堂教学中恰到好处地引进数学知识进行教学，那一定也会收到令人惊喜的效果。

一、巧用数学换算，有助于思想教育的渗透