程伟

【摘要】在时代的发展中，教育领域得到了全面的改观，很多方面都发生了较大的变化。立体化教材是一种全新的教材模式，其是以网络为基础，实现教学内容的立体化和多样化，它能够充分调動学生的学习积极性，为学生带来不一样的学习享受。但是，由于立体化教材在教学领域中的运用还处于起步阶段，因而存在许多的不足之处，亟待得到迅速地完善和发展。本文探讨了现阶段，如何科学有效地优化立体化教材建设。

【关键词】立体化教材 ； 教学 ； 优化

【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0281-01

进入信息时代以来，教育领域开始全方位地引入现代科技教学仪器设备，同时采用了创新型的教学手段，以促进素质教育的落实与发展。立体化教材是以网络设备以基础，通过对教学资源的整合与扩充，所形成的全面而适合学生成长的教材。这种全新形式的教材，从它出现以来就受到了师生的强烈欢迎和认可，同时，其所能产生的教学效用也是有目共睹的。但是，当前的立体化教材内容还存在许多的不足之处，需要教师进行针对性地创新和改革，才能充分促进学生综合能力的成长。

一、新时代立体化教材的主体内容

1.教材课本

长期以来，在整个教学的过程中，都缺少不了教材的存在，它们一方面为学生的学习提供了方向和内容。另一方面，铺垫着课堂教学的有效开展，为教师的讲学形成了鲜明的思路。立体化教材模式下的教学，所采用的教材依旧是纸质的课本教材，它能为立体化教材的形成奠定基础，并为学生的学习起到良好的规范作用。

2.教学参考书

教学参考书并不直接提供给学生，它的使用主体主要是教师，教师可以根据教学参考书确定本堂课的教学思路和教学内容，进而确定教学主题。同时，对于课堂讲解中的一些难点，教师往往很难直接解决，需要以教学参考书提供适当的技巧和方法，进而帮助教师合理地解析课本知识点，提高教学效率。在立体化教材的建设下，必然也缺少不了教学参考书的存在。

3.电子教案

现代的教学设施正处于不断完善和发展的过程中，随着教学多媒体电子设备的出现，电子教案受到了学生的广泛欢迎和认可，并且推进了课堂的教学效率，大大提高了学生的学习兴趣。但是，制作电子教案的流程较为复杂，需要消耗大量的时间，而教师本身在课前就需要做好基础教案的准备，如果再加上电子教案的工作量，很容易给教师产生较多压力。为了转变这种状况，立体化教材应该把这种电子教案纳为教学的必要教材之一，随同教学参考书一起交于教师，进而节约教师的时间，创造更大的效率。

4.课堂拓展资料内容

除了基础的教案及参考书之外，立体化教材还应该包括课堂拓展资料内容。在进行教学的时候，仅仅运用教学课本是远远不够的，许多时候还必须拓展到课本之外的资料内容。在立体化教材的建设中，教师可以充分地利用网络设备，及时搜索一些简单的资料内容，并以多样的形式呈现给学生，一方面可以迅速提升学生的探索兴趣，给予学生学习的动力，另一方面能够开阔学生的学习视野，有助于学生创新思维的培育。

二、立体化教材建设的思路

1.转变传统教育观念

立体化教材的运用主要是迎合了时代的素质教育思想，服务于学生，以促进学生的自主学习和创新能力为核心。但是，为应试教育的长期影响下，当前的很多学校依旧秉承着知识为主的教学理念，而这种全新的教育观念未曾获得全面地认可，很多学校并不会主动落实贯穿这一思想，因而立体化教材的适用性得不到发展。因此，立体化教材的运用，应该以转变传统教育观念为基础。

2.加强对高素质教师的培育

立体化教材的建设工作十分复杂，而且整体的教材使用需要有较高素质的教师进行配合，否则很容易失去其最初的教学效用。现阶段的学校，所选取的教师必须具有一定的基本素质，并要培育多方面的能力，同时应该针对学科的特殊性和电子技能培养，否则会使得教学效率下降。比如，对于美术教师而言，学校除了要着重加强对其的教学方法培养之外，还必须提高他们对于计算机技术的操作能力，使他们能够高度满足立体化教材使用的基础要求。

3.立体化教材必须要做到统筹兼顾

立体化教材与普通的教材不同，并不是单独为了某一课程或学科而设，它所顾及的应当是整个教学领域，因此，在对其进行建设时，应该遵循统筹兼顾的原理，整合学生的整体需求和学习兴趣，对教学的现状进行科学有效的分析。此外，立体化教材的建设应当高效地结合多媒体，以学生的学习为核心，创设多样的教学方式，进而为学生提供最为实际而科学的教材内容，从而有效地促进教学的开展。

总而言之，随着时代的发展，传统的教学模式也不再受到推崇，为了提高教学的实效性和科学性，学校应该积极地建设立体化教材，逐步转变传统的教育观念，采用多样化的教学方法，并以多媒体信息技术为基础，根据学生的学习需求，创设一些科学而趣味的教材内容，从而高效地提高学生的学习效率，促进教师教学的发展。

参考文献

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