李志臣

【中圖分类号】G625.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0224-01

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。然而兴趣并不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响下产生和培养起来的。那么，在课堂教学中如何培养和激发学生的学习兴趣呢？我在教学实践中，从以下几方面激发学生的学习兴趣颇有成效。

一、形象激趣

低年级的学生抽象能力思维较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、我常制作一些色彩鲜艳的教具、让学生在乐中学。如设计了“摘桃子”活动，把数学题写在红色吹塑纸做成的大“桃子”上，然后在黑板上用绿色粉笔画一颗枝叶繁茂的大桃树，要求学生必须按树上的题目做出正确的答案后，才能将“桃子”摘下，放在用色彩纸做成的篮子里。在同一时间内，谁摘的“桃子”多谁就是第一名。这样做，调动了学生的审美情趣，集中了学生的注意力，又使学生触景生智，开拓思维，获取知识。因此，数学教学知识尤其要重视学具的运用。

二、语言激趣

数学教学内容比较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学中必须注意语言的生动、形象，富于情趣，让学生像磁石一样吸引学生的注意力。如：（1）“大于号”“小于号”开口对着大数笑；（2）“加括号”“去括号”括号前面是减号，括号里面都变号等。通过这样的教学，学生记住顺口溜，掌握了所学的知识，他们在愉快的气氛中学习，兴趣高涨，提高了学习率。

三、作业激趣

教材中许多练习题的编排形式多样、新颖有趣，给我们提供了丰富的游戏素材，我充分利用这一优势，利用色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；快乐的动手操作等，使学生学得轻松、快乐。如：授1—9的乘法口诀后，巩固练习时，可设计“对口令”“送小鸟回家”“摘苹果”“钓鱼”等游戏，让学生积极参与到学习中来。这样不仅巩固了所学知识，而且还让学生在玩中学、乐中学，显然学习兴趣不言而喻。

四、游戏激趣

适当游戏在课堂进行中能活跃课堂气氛，可以把课堂教学引到高潮。我在教学时选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固到所学的知识。如：复习“小数的减法”时可让学生做“争当模范营业员”的游戏，我一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固所学到的知识。

五、评价情趣

对学生的评价我采用了激励性语言，保护了学生的学习兴趣。课堂中我更多倾注宽容、尊重、理解、信任、赞赏、表扬和鼓励，使学生产生一种学习成功的情绪体验，形成想学、愿学、乐学的心态。如：“没关系，老师知道你能行”“你的表现很出色，老师特别欣赏你”等等。哪怕教师一个满意的微笑，一个轻轻的抚摸，一个赞美的眼神，都是一个微妙的评价和情感的动员，使学生激发热情，精神振奋。

当然，任何方法的采用都不是一蹴而就的。也许在实施的过程中还会遇到各种不利因素的阻碍，会在一段时间内感觉不到非常明显的效果。但贵在坚持，循序渐进，定会有可喜成效。让孩子们在娱乐、享受中快乐地学习，而这种快乐的体验及建立起来的学习兴趣会影响他们的一生。endprint