陈慕

3岁以前的宝宝处于游戏的观察者与分享行为的萌芽阶段。儿童心理学的研究表明，3歲以前的宝宝大多还是喜欢自己一个人玩，在有别的孩子在一旁玩的时候，他们更多的是观察者，而不是参与者；而宝宝不愿意把玩具给其他孩子玩的表现在3岁以前是很正常的，这个时候宝宝自发的分享行为还没有发展起来，需要老师的多多培养。我们可以通过角色扮演教给孩子发展友谊的技能、通过家园合作来扩大孩子的交友空间等。

一、案例描述：了解初入幼儿园时宝宝的交友习惯。

慧慧是个可爱却有点胆小的女孩。开学的第一天，离开了奶奶和妈妈的慧慧在我的怀里哭了整整半天，自此以后她便“盯”上了我。每天早上来第一件事情便是要我抱抱；每天出去活动的时候只愿意拉着我的衣服；每天吃饭的时候也只喜欢搬着椅子坐在我的身边。看着慧慧不愿意融入到小伙伴中，我着实很为她担忧。于是我想通过彼此的努力，让慧慧在小伙伴的圈子中找到属于自己的好朋友。

案例一：

在门口迎接孩子的时候，远远的就看见奶奶怀抱里的慧慧摸着眼泪。“慧慧，怎么了呀？”慧慧看见我，便向我伸出了小手，一边躲到我的怀里，一边小声哭泣的说：“奶奶，你要早点来接我。”慧慧的奶奶告诉我：“我们家慧慧就是喜欢你，我回家问她，你在幼儿园里交到朋友了吗？她说，我有好朋友，我的朋友就是陈老师。”开学的这几天，每天出去活动的时候只愿意拉着我的衣服；每天吃饭的时候也只喜欢搬着椅子坐在我的身边。

案例二：

2个月的时间里，孩子们之间越来越熟悉，有的都能找到一、两个好朋友了。慧慧也在发生悄悄地改变。现在的她能主动的坐到自己的桌子边上，和同组的小朋友在一起玩了。这天，慧慧的妈妈很开心的告诉我：“慧慧回家说，她在幼儿园里有了好朋友了。”“真的呀，是谁呢？”我也很为慧慧感到高兴，她终于走出了交友的第一步。“是澍澍，她告诉我们，澍澍对她最好，不欺负她，而且愿意和她玩。”“是吗？”我感到很惊讶，慧慧的好朋友竟然是我们班里最调皮的澍澍。“有一次别的小朋友来抢慧慧的玩具，澍澍还帮慧慧打了他，所以慧慧最喜欢澍澍了。”哈哈，真不能小看这些孩子，原来在我们没有看到的一面里，澍澍还是个保护朋友的小英雄呢，太有意思了。

中午慧慧的妈妈来幼儿园接慧慧了，澍澍看见慧慧要走了，连忙走到小朋友放东西的储物柜中，拿出了慧慧的小书包送给了慧慧。这个小澍澍，心思还真细呀！

案例三：

久违的寒冷让宝宝们几乎足不出户，今天是个晴天，太阳照在身上暖暖的，我们带着宝宝们来到了大型玩具，宝宝们个个都是迫不及待的开始了游戏。慧慧站在一旁开始打量了起来，“该玩什么呢，会不会不安全呢，要不试一试？”经过一系列的心理挣扎，慧慧开始用小手试探了起来，摸摸这个，摸摸那个。转了一圈，最后她选择攀爬梯停了下来。攀爬梯周围没有小朋友，她开始慢慢的动起手来。在静静的关注中，慧慧竟然爬到了梯顶。我们太诧异了，没想到慧慧居然爬的那么高，一点都没有露出胆怯。我们为她的这一步感到极大的欣慰。

二、案例分析：从日常生活入手，培养幼儿的交友习惯。

1.家园联系，了解在家交友的情况。

从家庭这个小世界走向幼儿园的过程中，孩子会体会到自己在不同群体中所处的位置也是处于变化中的。在家里孩子一般都是处于中心的位置，是家里的小公主、小王子，备受家人的呵护和保护。但是在幼儿园孩子所处的地位会发生变化，而且孩子刚刚离开家人的怀抱开始自己的旅程，外面的整个世界对于孩子而言都是充满未知的陌生。没有人生来就知道要怎样去和不同的人打交道，这需要的不仅仅是勇气。社会交往是一种需要精心培养的能力，老师和家人都需要有意识地把社会交往的各种技能教给孩子。慧慧的这个情况也引起了家人的关注，她的父母告诉我们，慧慧可能从小在家的时间比较多。那么我们建议家长，以后可以多带孩子出去玩玩，和别的小朋友多接触。

2.大手拉小手，给予勇气去交友。

慧慧是一个非常胆小的小女孩，从平日的活动中不难发现，只要是她没有尝试过的游戏，她一律不会去玩。滑滑梯、荡秋千、攀爬网，这些地方都没有见到过慧慧的身影。而当小朋友去抓慧慧的时候，她内心非常的不安，她怕摔跤、怕别人踩她，这些都是她不愿意和小朋友玩的理由。而如果老师出现在她身边以后，她的这些胆怯会相应的要好些，这是一种典型的缺乏安全感的孩子。针对慧慧的个性，我常常会有意识的参与到慧慧的活动中，给她足够的安全感。当小朋友在行走过程中踩到慧慧鞋子的时候，我总会试着转移她的注意力。如：拿出她喜欢的糖来放在她手里，问问她周围有什么东西等等。我们还可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。

3.制造机会，尝试主动出击去交友。

在我们的观察中，总以为慧慧的好朋友第一个好朋友会是乖巧的朱庭瑜或者是能说会道的煊煊，但是这次太出乎我们的意料了。慧慧的第一个好朋友竟然是澍澍。澍澍这个孩子，是一个非常天真、可爱的孩子，他总是勇者无惧，他会对自己的朋友很好，但是也会对欺负自己的小朋友动动小手。可能真是这种乐天派的性格，深深的感染着同桌的慧慧。让慧慧愿意去亲近他，愿意去和他做朋友。孩子之间的友谊总是这样的纯真和直白。为了让慧慧迈出交朋友的第一步，我们给慧慧制造了主动出击的机会。慧慧平时总会带些糖果给小朋友，我们觉得这是一个很好的机会。让慧慧来分发糖果，开始慧慧有点胆怯，但是通过大家的鼓励和小朋友友好的说谢谢了以后，慧慧慢慢的放开了胆子。分完了糖果后，我们问慧慧：“你给小朋友发糖果，你开心吗？”慧慧高兴地点点头。“你看，小朋友们也很开心，以后发糖果的事情交给你好吗？”“好！”就是这些在平日里看似很微不足道的事情却给了慧慧主动出击的机会。

4. 榜样效应，坚定孩子交友信念。

在平日的活动中，有小朋友出现的地方，慧慧都会静静的站在最后一个，有的时候就算她第一个去，只要有人过去，她也会让。慧慧妈妈告诉我们，在家里的时候，他们就告诉慧慧，不要和小朋友去争，要学会谦让，所以形成了慧慧现在的性格。宝宝的模仿能力特别强，因而，老师的榜样作用对孩子影响极大，老师应该以自己勇敢、不害怕的形象来影响孩子。另外，老师还应该坦率地承认自己也曾害怕过某些东西，但现在已经不再害怕它们了。这样，宝宝就会明白，他并不是世界上唯一害怕这些事物的人。从你的身上他可以知道，这些事物并不那么可怕，是可以被征服的，恐惧的心理得到克服。而且3岁左右的宝宝已经非常喜欢看动画片和听童话故事了，因此我们也可以利用故事中的角色来从正面鼓励宝宝。就如在巧虎的动画片中，有宝宝们最喜欢的巧虎小超人，他的大胆和聪明都是宝宝们崇拜的对象。所以当慧慧胆小的时候，我们告诉她别怕，遇到困难的时候巧虎小超人会来帮你的，为她增加自信心。

在这短暂的几个月的时间里，慧慧从开始的什么都不愿意到现在的愿意尝试一下，变化很让我们感到高兴。然而她能变成大胆、自信的孩子需要我们和她更多的努力。在下个学期中，我们会更加的关注慧慧在性格和交往方面的发展，希望能给她一个开朗、自信的人生。endprint