杨益苹

【摘要】随着我国经济的快速发展和现代化管理模式的不断完善，企业对会计提出了更高要求。但是目前的会计教学中还存在传统教育不符合时代发展、计算机技术与会计教学缺乏有效结合、专业教师的实践能力不强等问题，这些问题极大地影响了会计教学效果，所以高职院校的会计专业教育改革势在必行。本文在对当前高职院校会计专业教育现状分析的基础上，对会计专业教育面临的问题进行分析讨论，并提出了会计专业教育改革的策略。

【关键词】高职会计 ； 教育改革 ； 策略探讨

【中图分類号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0150-01

一、高职院校会计教育现状分析

（一）会计专业的教育定位模糊

高职院校的会计专业教育应该具有应用性、实用性、技能性的特点，不应该简单低定位为本科教育的压缩版，培养的应该是具有高级应用型的会计专业技能人才，学生不仅要有丰富的会计基本操作技能，还应该具有一定的社会经验和沟通能力。同时高职院校中的高职会计教育应该与中职会计教育进行一定的区分，高职会计教育应该对会计专业知识和技能方面进行一定的拓展。当前大部分会计专业的教育定位与本科教育基本相同，课程重复性很大，缺乏科学合理的规划，导致会计专业的学生在求职过程中的竞争力不强。

（二）会计职业道德培养普遍受到轻视

目前，高职院校普遍存在重视学生专业技能培养，而忽视学生职业道德教育的现象。会计专业的职业道德教育往往流于形式，学生的职业道德观念淡薄。会计职业道德是培养具有良好心理素质和道德行为规范，并形成正确价值观职业习惯的重要因素，也是高职院校会计专业教育的重点之一。在市场经济的巨大诱惑下，只有具备良好的职业道德，才能够有更好的职业前途。个别学生在步入社会后由于心理素质不高，诚信缺失甚至违法报税等情况都时有发生，所以会计职业道德的培养刻不容缓。

二、对高职院校会计教育面临问题的讨论

（一）教育观念落后

现在很多职业学校还存在课程全部是“以老师为中心”的课堂教授式的形式，学生不需要提前准备，只需要被动地接受知识，重教有余，学习不足，灌输有余，启发不足的现象普遍存在于各大职业院校。“以课堂教学为中心”的教育方式从根本上来讲依旧是应试教育，重视专业知识的传授，却不提高学生的能力拓展，这种教育模式下培养的会计人才是无法应用于现代化管理的企业中的。职业高校还存在过分强调知识的系统性、完整性和理论性的问题。职业高校是培养具有应用型人才的院校，过分强调理论性，而忽略对学生后续发展能力和职业道德教育的培养，不利于高职院校的素质教育，也不利于学生终生学习理念的建立。

（二）会计教育存在错位现象

从相关调查统计结果来看，高职院校会计专业依旧存在教学体系设置不合理的现象。高职院校在设计课程的时候，没有摆脱本科教学模式的影响，过高的构建教学课程体系，追求多而全的课程，教学内容过于难和深。这些做法直接违背了高职院校的教育目标，偏离了高职院校会计专业的职业定位。对于哪些是该学的？哪些可以留到工作以后再学？哪些是学生需要自学？对这些值得高职院校教师思考的问题都没有进行认真仔细的分析和研究研讨。职业学校在教学过程中，将很多时间和精力都永远在了难度偏大、应用价值不高的高级或者特殊会计业务的教导，导致了基本知识的讲解课时和强度都收到很大影响，实验和实践课程教学的成果不突出，会计操作技能训练不到位。学习流于形式，缺乏科学的管理和指导。

三、高职院校会计专业教育改革策略分析

（一）实现以就业为导向的人才培养模式

高职院校对会计专业学生教学效果的最直接评价就是学生的就业情况。在知识经济的当下，高职院校的会计专业是具有很大就业潜力的，我国的职业会计教育之路必须走以就业为导向的人才模式培养之路。传统“订单式”的人才培养模式已经不适应现代化企业对会计人才的需求。对于高职院校而言，毕业学生直接面对的就是职业需求，具有职业的定向性。因此，只有发挥就业在人才培养过程中的导向作用，根据企业的实际需求、会计行业对从业人员的实际要求进行针对性的培养，这样才能培养出具有高竞争力的毕业生。

（二）树立素质教育和创新教育理念

按照素质教育的思想，教育的根本目的是促进人的全面发展，通过院校的教育，把学生接收到的知识内化为稳定的行为和心理素质，最终提升适应社会的能力。高职院校的教育必须加强和重视创新理念在日常学习中的渗透，在传授知识和技能的同时，全面提升学生的心理素质。在传统的应试教育体制下，教育资源配置和市场需求存在长期不匹配的问题，培养的会计专业学生知识面过窄，实用能力不强。随着市场经济的发展，高职院校教学水平和能力，是以院校培养出的学生对社会的贡献程度作为衡量标准的。这时，包括身体素质、心理素质等综合的素质教育显得越来越重要。

（三）树立终生学习的教育观念

在知识爆炸的今天，“一次教育，终生受益”的时代已经一去不返了，终生教育成为现代人的必然选择，也是会计从业人员生存和不被淘汰的必备条件。由于知识爆炸式的增长和更新，教师无法将会计的全部知识和前沿理论向学生教授，同时学生缺乏学习的主动性，导致学生毕业后的自我教育和继续教育能力不足。终身教育顺应了时代对会计人才的要求，尤其是经济全球化进程加快的当下，优秀的会计从业者必须是一个终生的学习者。高职院校的教育应该是学生以后学习的基础，使得学生能够独立自主的进行新知识和新技能的学习。

（四）及时革新高职会计教学内容

合理的课程设计是会计学科发展的重要保证，内容设置上应该避免内容上的重复，在有限的时间内争取讲授更多的知识，提高学习效率，同时还要注意提高学生的知识面。目前职业高校过分重视传授学生已经成熟的知识体系，忽视培养学生的创造性思维。职业高校应该加强学生的创新能力，不仅要教导一些常规的思维方法，还应该教导一些新的思维方式，培养学生的思维能力。

加强对职业院校会计教育教学工作的管理，对教育模式进行改革，是我国实行素质教育的必经之路，是现代教育事业发展的必然选择，必须引起全社会的高度重视。当然，我国的会计专业教育发展还存在一定的问题，必定要经历传统教学模式向全面素质教育的转型，这不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，不断完善。但我相信经过改革后的职业院校一定能够为企业提供更多的专业过硬的优秀人才。

参考文献

[1]王景新. 高职院校会计专业教学模式改革论析[J]. 财经界（学术版），2009，（04）：92-93.