【摘要】当前，我们处在一个多元价值观林立的时代。这对教育也有深远的影响。通过分析多元价值观形成的因素和面临的挑战，学会尊重并正确看待教育中的多元价值观，核心价值观作为引导，从而为我国教育提供参考。

【关键词】教育 ； 多元价值观 ； 共识

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0058-01

一、相关概念

1.多元价值观

多元价值观，指很多各种不同的甚至是相反的价值观，他们是和平共处、同时存在的、是合法的。换句话说，尊重每个个体的意愿，选择自己的方式生活，不会有人向他施加任何压力，大家都支持他，认同他的选择。

2.教育中的多元价值观

目前对于多元价值观还没有一个明确统一的看法。本文关于“教育中的多元价值观”的定义：指在教育过程中，不同主体（学生、教师、父母等）对教育所采纳的不同的、甚至是相反的价值观，这些价值观是和平共处、同时存在的、是合法的。同时教育过程要尊重每个个体的意愿，可以选择自己喜欢的教育途径，不会有人向他施加任何压力，大家都支持他，认同他的选择。

二、教育中的多元价值观形成的因素

1.我国传统文化的批判与发展

传统文化经过几千年的积累，已内化于人们的日常生活，但依然很大程度上支配着现代人们的思维和行为方式。一种先进文化的繁荣昌盛，不仅对待自身文化做到“取其精华，去其糟粕”，同时对外来文化也应如此。全球化的推进，价值多元化愈发重要，甚至成为民主开放社会的标志。目前，中国正处在由传统社会向现代社会的转型时期，同时在中西方文化碰撞交流的双重作用下，人们对传统文化的价值开始出现动摇、反思、甚至批判，因此对传统文化的价值认同发生了改变。

2.异质文化的交流与融合

改革开放以来，随着经济交流的增多和文化产业的融入，西方文化如洪水般涌进我国，它们通过交流、融合的方式进入，让越来越多群体有接受的机会，人们容易受到外界的影响和诱惑，自然会出现效仿、吸收和融合，对我国人们原有的思想观念产生潜移默化的渐进式的影响，从而把西方文化的价值观内化为自己的实际行动，同时也把这些价值判断和取向移植到教育中。

3.网络媒体传播的价值观

随着科技、网络媒体的普及，人们越来越容易参与到网络中去，各种各样的信息随处可得。主流文化和非主流文化都通过网络的发展对我国教育、文化和社会建设等产生了广泛的影响。科技的创新发展，把虚拟网络从一个单纯的虚拟空间变成了现实社会的延伸，甚至可以再现真实社会的情境等，如教育中学习方式的改变：互联网+教育、慕课和移动学习等。网络媒体对人们的生活方式和价值选择产生了深刻影响。

4.不同学科与教育的渗透与结合

不同学科与教育的渗透结合，政治学与教育密不可分，经济学的再生产，心理学人们的心理活动等。这鞋对教育的目的、内容、方法等都会产生重要的影响，进而对教育的意义、价值的判断和取向有直接或间接的影响。

三、面临的挑战

1.传统文化的放任

我国几千年传统文化的“根”固不能丢掉。但对一些与今天的价值取向发生背离的，如惟读书做官马首是瞻的价值观：“学而优则仕”、“万般皆下品，惟有读书高”等，应改变原有价值取向。试想，在多元文化的现代，仍有放任继续传承与教育的现象，这会让人们在价值判断和选择会陷入一种迷茫。教育中进行价值观教育需与时俱进，同时对我国传统文化进行反思和批判，认清传统教育观念的时代背景，否则将导致教育中的价值混乱。

2.异质文化的入侵

随着我国对外开放的逐步深入，异质文化不断进入我国。在接触的过程中，有些毫无抗争的免疫力，很容易被入侵。如资本主义的个人主义，社会本位和个人本位主义等。自然与我国传统教育价值观发生竞争。有些人羡慕和效仿西方高度发达的物质文明，并全盘吸收西方文化。这些问题涉及面广且大，若不能得到及时解决，会人们造成误解、迷惘甚至敌视反叛，给人们的价值观教育带来严峻挑战。

3.网络媒体的危害

网络媒体是一把有利有弊的“双刃剑”，有利有弊，且负面影响日趋凸显，对社会稳定造成危害。特别对青少年，他们的价值观尚未形成，面对网络的不文明现象和不良诱惑，越来越多的人沉溺于网络，成为网瘾，进而出现校园暴力、网络犯罪等破坏社会的行为。这些不良现象遍布网络的每个角落，若监管不到位，会对主流价值观的建立和引导带来极大的破坏，教育的价值观也面临着前所未有的挑战。

四、如何看待教育中的多元价值观

1.包容和尊重是前提

民主化的发展，每一个体都有平等的价值主体地位，个体都期望社会能够尊重他们的思想意识和行为。对于价值观我们不应有孰优孰劣、分三六九等、高低贵贱之分的歧视。有些人有很强的优越感，以自我为中心，不会包容等特征。在面对他人的价值观时，不接受他人的，认为别人无权干涉我的价值判断等。对于此，我们应该树立平等意识，尊重每个人的价值主体地位，以一种平等协商对话的方式包容多元价值的差异性，不应排斥和消除多元价值差异，这是多元价值观可以共识的基础，是构建核心价值观的前提，是人们共同的价值认识和追求。

2.和而不同的共识

在全球化的影响下，传统与现代文化，自身与外来文化等各种价值观并存在同一个空间里，难免会有摩擦和冲突。全球化是一把“雙刃剑”，有利有弊，但大多时候多元价值观以冲突、持久的方式呈现，若此状态长期得不到正确的引导和梳理，势必造成社会的混乱。毫无疑问，这种情况也存在教育中。因此，在面临现今教育中的多元价值观并存、冲突和矛盾，我们需要一种可接纳的价值共识：用普遍的、基本的价值意识来引导人们的价值判断、选择和行为，应当承认多元价值观的不同或差异，没有差异也就无所谓共识；找出不同主体的需求和利益的共性和相似度。

3.核心价值观引导

核心价值观具有不可替代的巨大作用。一个民族、一个国家要强大，必须有民族的核心信仰和核心价值观。坚持一核多元的原则，在林立的多元价值观中，总有一种处于主导、占支配地位的核心价值观。构建一个核心的、主导的价值观作为领导，引领社会走向正确的道路，促进社会的有序健康发展。这也是教育中的价值观教育的方向所在，若教育中放任每个人的价值观选择，势必会造成教育的混乱。所以在教育中也要求核心价值观作为引导，从而促进教育的良好发展。

参考文献

[1]李莉.多元文化背景下中学生价值观教育研究[D].辽宁师范大学，2014.

[2]刘怀光，季文君.多元价值观时代的价值共识[J]. 山西师大学报（社会科学版），2012，39（03）：25-29.

作者简介：姚航业（1992—），男，汉族，广西钦州人，单位：广西师范大学教育学部2016级硕士研究生，研究方向：教育学原理。