张东峰

摘要：生物制药专业设计的领域较多，是一门综合性较强的交叉学科，其课程结构与培养目标都与其他的学科有着一定的差异，因此在教学的过程中应该注重教学方法。本文综合了生物制药专业综合性与应用性的两大特点，对生物制药专业中存在的问题进行了研究和分析，最后提出了针对性的对策，重视实验与实训教学，提高教学效果，应用新模式，提高教师素质，为生物制药专业人才的培养奠定了良好的基础。

关键词：生物制药；实践教学；改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0117-02

一、前言

在21世纪，生物技术的发展速度是惊人的，生物制药也在各个领域中越发活跃，而生物制药对人才的培养也是更加注重能力型人才和创新型人才。而我国人才的培养主要是高等院校，可以说高等院校生物制药教学质量直接对人才的质量有着关键的影响，而实践教学又是高校教育体系中的一个重要组成部分，对于学生分析问题、解决问题的能力的培养有着重要的作用。在当今时代，我们必须适应社会的发展，重视实践教学，让学生在掌握理论知识和基础技能的基础上提高其综合应用能力，这也是社会发展对生物制药人才提出的要求。

二、生物制药专业实践教学改革的重要性

从目前我国生物制药专业的发展状况来看，其发展并不理想，发展速度相对缓慢，在当今信息化时代，科学技术的水平越来越高，市场对生物制药专业的要求也越来越严格，国外一些生物制药专业已经开始与其他的学科进行融合，生物技术逐渐向中心化发展。在高校人才的培养方面，越来越重视人才的创新能力，教师在授课的过程中会结合当前先进的生物制药技术，提高学生的综合素质。但是我国的生物制药专业转变较慢，其教学模式也是传统的教学模式，在教学过程中缺乏针对性，其教学特色也一般，在生物制药的方面也是较为依赖设备，学生在学习的过程中逐渐地失去了学习的兴趣。高校进行教学的目的是培养专业的生物制药人才，为社会输送精英人才，因此高校的生物制药专业改革势在必行，尤其是在实践教学的环节中，实践教学的重要性不言而喻，只有对实践教学进行创新性改革，才能真正地提高人才的素质，为我国生物制药领域的发展奠定良好的基础。

三、生物制药专业实践教学中存在的问题及原因分析

生物制药专业的教学主要是采用理实一体化的教学模式，这样的教学模式存在一定的弊端，而在实际教学的过程中，还会出现各种各样的问题，这导致生物制药专业人才的培养质量不高，以下是对生物制药专业实践教学中存在的问题的分析。

1.内容单一，教学目标不明确。在当今社会发展中，生物制药专业的发展是迅速的，为了适应这种发展，高校在生物制药教学内容上做出了一定的改变，但是在实践教学中，沿用的教学内容仍然是传统的教学内容，较为单一，一些综合性的实验几乎没有，尤其是一些与实际工艺有联系的实验更是少之又少，这样就导致学生的学习与实习脱节，学生在进入工作岗位之后，很难将自己所学的知识进行应用，因为所学的知识无法跟上时代的步伐。同时学校与相关企业之间的合作不够密切，没有充分利用企业中的资源，将企业的生物制药技术和要求带到实践教学中来，对于人才的培养是一种极大的障碍。

2.实践教学环境较差。良好的实践教学环境是提高实践教学质量的基础，在很多高等院校的生物制药实践教学中，硬件设施和软件设施都无法达到实践教学的要求，造成这种现象的因素是多方面的，一方面是因为学校的资金不足，无法在生物制药专业实践教学中投入更多的资金，另一方面是学校方面对于生物制药实践教学环节的不重视，认为只要将理論教学组织好就能够提高教学质量，这两方面的因素导致了实训硬件设施不达标准。

3.师资力量不足，重视程度不高。师资的问题对于高校生物制药专业人才的培养也是一个重要的影响因素，教师实践教学能力不足，缺乏“双师型”的教师，课程设计、案例分析教学等多为纸上谈兵，实践教学人员经验不足，师资力量缺乏，部分高校出现一些职业技术教育办学的倾向，实践教师和专业服务教学人员更是少之又少，严重影响了高校生物制药专业优秀学生的培养。高校对于生物制药专业实践教学重视度不高也是另一个影响人才质量的重要因素，纵观所有的生物制药专业的实践教学，实习一般都是在大学最后一个学期，时间在半个月到三个月不等，由任课老师或者辅导员带队进行，从开展的时间和方式来看都是不够科学和规范的。毕业实习是每个大学生必须经历的实践，但是很多学校除了毕业实习外没有别的实践教学过程，在培养人才的模式中应该将各种各样的实践教学与活动等纳入学生的必修课程，综合提高学生的专业能力。

四、生物制药专业实践教学改革路径分析

1.加强对实验和实训教学的重视程度。想要提高生物制药专业的教学质量，首先应该提高对其重视的程度，尤其是在当今的时代，生物制药技术发展迅速，生物制药技术在我们生活中的应用也是越来越多，因此应该改变以往重视理论而忽视实践的教学模式，应该将实习教学和理论教学放在同样重要的位置。其次，在高等院校中，教育管理部门中负责生物制药专业教学的相关人员应该重视其管理工作，将该专业的理论课与实践课的上课时间妥善安排。最好在进行教学安排的过程中，让“双师型”教师来负责，这样不仅仅在理论教学中能够发挥作用，同时在实践教学中也能够为学生进行详细的讲解，这样就能够避免学生在学习过程中出现知识脱节，教师对学生理论知识的掌握情况也能够充分地了解，为以后连续性、系统性的教学工作开展奠定良好的基础。

2.应用CBE教学模式。CBE教学模式是一种以学生能力的培养为中心的教育体系，其强调的是学生岗位需要能力的学习、掌握以及运用。在生物制药专业教学中，教学目标就是培养生物制药专业方面的人才，让学生在毕业之后能够进入到企业中马上到一线进行工作。CBE教学模式中注重对学生四个方面能力的培养，分别是知识、态度、经验和反馈，通过提高这四个方面的能力来提高学生的综合能力。在生物制药专业实践教学中采用CBE教学模式有利于学生将知识转化为能力，提高学生的综合素质。

3.充分利用企业资源。生物制药专业人才的培养应该将校内和校外实训基地结合起来，校内实训基地就是进行实践教学的场所，而校外实训基地则是让学校通过校企合作的方式，让学生在一定时期内，进入到企业中进行实训，进入到企业的生物制药车间中，了解一线工人所应用的技术，向有关的技术人员学习一些先进设备的使用方法。因为高校没有充分的资金将这些设备引进，而学生综合能力的提高又无法离开这些先进的设备，因此高校可以与相关的企业进行合作，让学生进入到企业中进行实训，利用企业的资源，提高学生的综合能力，同时还能够根据相关企业的要求，在人才的培养中，进行定向培养，让这些生物制药人才在毕业之后能够立即进入企业中工作。

4.注重完善师资队伍。在生物制药专业的实践教学的过程中，指导教师的作用不可忽视，在其中起着主导作用，尽量选择既能在理论教学中游刃有余，又能在实践教学环节中为学生解决问题的“双师型”教师，这对于生物制药专业实践教学工作的开展有着重要的影响。因此高等院校应该着手完善学校内的师资队伍，选择一些在思想道德素质和专业素质上都能够胜任的人才，对这些人才进行培训，提高教师的实训能力，努力培养双师型教师。可以聘请生物制药企业中有丰富实际操作经验的员工进行专业技术讲解，弥补教师实践能力的缺陷，让教师充分胜任生物制药专业的实践教学，从而保证生物制药专业实践教学的教学质量。

五、结束语

随着社会的进步和生物制药技术的发展，生物制药技术呈现出一种日新月异的状态，在我们的健康生活中，生物制药的作用越来越大，因此如何培养生物制药专业的高素质人才也成为了当前的重要问题。社会对人才的创新能力和实践能力要求越来越高，高等院校必须对传统的教学模式进行改革，尤其是在实践教学的环节，从而提高生物制药人才培养的质量。

参考文献：

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