杨桂芬

摘 要 本文结合高职英语教学中的具体目标，分析影响高职学生英语交际能力的因素，并根据英语交际的特征，针对性地提出了一些教学策略和教学模式，以期从整体上提高高职学生运用恰当语言进行得体交际的能力。

关键词 英语交际能力 培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

交际功能是语言的最基本功能，英语作为一门语言学科，它的交际作用越来越受人们的重视，这也是学习英语的最终目的。但是，传统的英语教学中，老师只注重学生笔试成绩，缺乏对学生口语交际能力的培养，致使学生的英语能力只能体现在考卷上，很少有学生在生活中能够熟练的运用英语与人交谈。因此，在高职英语教学中，为了提高学生英语交际能力，老师应该着重培养学生的实践能力，增强教学实用性。

1培养高职学生英语交际能力的重要性

随着社会对高职毕业人才要求的提高，人们越来越重视把外语作为一种交际手段，与不同文化背景的人交流思想，获取信息，进行各种交际活动。我们的英语教学也要顺应时代的潮流，对教学进行改革。这就要求英语教学不仅要教给学生必要的语言知识，而且要让学生学会如何恰当、得体地运用所学语言与外界交际。首先，交际是英语教学的实质。教学是师生之间的交际，教学效果不只决定于教，也不单决定于学，而是教学双方互动的结果。其次，交际能力是英语教学的出发点和归宿。根据高等职业教育对人才培养提出的新要求，高职英语教学要突出实用性，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和实际使用英语的能力。

2培养高职学生英语交际能力的策略

在我国，英语作为一门外国语，其高职英语教育的现状却不容乐观。大多数高职院校英语教学是以培养“应试能力”为目的。作为实践化很强的英语教学，实际上成了语言知识课、语法讲授课。在整个教学过程中，学生的大脑成了储存词汇、语法和语言点等的“仓库”。正是基于这样一个背景，在我国这样一个缺乏英语氛围、缺乏英语使用场合的国度里，在课堂上培养学生的英语交际能力就显得格外重要。建立一种新的教学模式也就成为当务之急。我们要把英语的教学目的转移到培养学生的英语交际能力上，即在遵循语言教学的客观规律之上，采取切实可行的教法，英语教学的最终目的是培养学生的英语语言能力和运用英语进行交际的能力。从这一理念出发，培养学生的英语交际能力可采取以下措施：

2.1把课堂英语化，使学生充分置身于良好的课堂语言环境中，提高英语交际能力

课堂教学是英语教学的基本形式，课堂是师生交往的舞台，交际是通过课堂教学活动来实现的。因此，课堂是培养学生交际能力的重要场所。教师应坚持用英语进行教学，创造出良好的英语环境，这样学生就可充分地积累交际性的语言材料，从而提高交际能力。为此，教师要扩大学生积累语言材料的来源，通过多种渠道增加学生的语言输入量，从而获得充足的语言信息。因此，我们要努力设法使课堂变成一个特殊的、以学生为中心，在教师指导下进行教学交际活动的场所，以利于学生进行最简单的交际。

2.2把教学语境化，使学生在模拟的生活氛围中提高交际能力

对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是一门实践性很强的学科，要有浓厚的语言环境。是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言，它来自于生活，并为生活所用。因此，教师应努力创设生动和真实的语言环境，让生活走进课堂，让学生在学习过程中逐渐培养学习英语的兴趣，提高他们在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，在创设语境教学方面，可从创设真实的生活语言环境、创设视觉情景、利用媒体技术，创造动感情景、利用媒体技术，创造动感情景、利用媒体技术，创造动感情景等方面着手。

2.3把教学活动多样化，使学生在丰富多彩的实际生活中提高英语交际能力

兴趣是打开知识大门的金钥匙。如果教师的课讲得生动有趣，学生的注意力很自然就会集中到教师这方面来，他们就会学得轻松愉快，收到理想的效果。开展活动是激发、保持、培养学生学习兴趣的重要手段。教师应该让学生在动中学，玩中用，将枯燥的语言现象转变为学生乐意接受的活动形式，使学生在无心理压力的情绪支配下，进行交际活动，获得一定的交际技能。学生乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师要设计新穎多样的活动，吸引学生积极参与，从而吸引学生注意。教师也可根据教学内容，转换课堂教学的空间，将学生带到操场、商店、街道、花园等地方，让学生在更大的活动空间里，宽松的课堂气氛下，进行多向交流。增强教学效果，提高学生学习英语的兴趣。因此，一堂生动有趣的英语课就显得很有必要。激发学生学习兴趣，提高英语交际能力。

3总结

总之，学习语言的目的是为了获得使用它进行交际的能力。所以，我们应该在教学中重视对学生英语交际能力的培养。在教学中不断探索有利于培养学生交际能力的教学手段和教学方法，使学生在轻松、愉快的教学环境中掌握运用英语的能力。在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际的实践活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。

参考文献

[1] 罗静.浅谈高职高专学生英语听力水平的提高策略[J].东方教育，2015（12）.

[2] 杨晓丽.浅析高职高专学生英语听力差的自身原因及提高策略[J].才智，2017（13）.endprint