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幼儿水墨画的题材选择探索

2017-10-30许妙

成才之路 2017年28期
关键词:水墨画选择题材

许妙

摘 要:水墨画的题材选择要有利于幼儿审美观的养成,有利于其健康成长。教师要有意识地引导幼儿在水墨画的创作过程中知晓传统文化的精妙,继承这一传统文化遗产,领悟这一艺术创作方式的内涵。幼儿水墨画题材选择可兼顾如下内容:玩的墨色艺术——抽象题材,学的墨色韵味——传统题材,创的墨色表现——生活题材。

关键词:幼儿;水墨画;题材;选择

中图分类号:G613.6 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)28-0075-01

幼儿水墨画学习就是以幼儿的眼光来欣赏水墨画,以幼儿的审美来表现水墨画,以幼儿的想象和经验来创作水墨画,从而形成他们自己的水墨画特色。齐白石先生提出,绘画的精妙之处应是作品介于似与不似之间,太似则显出过于媚俗,不似则是欺世。儿童对大千世界各种事物的观察方式、认知方式和表现手段三者之间存在着较为一致的特殊性。传统水墨画教学的最明显失误就是未能充分考虑到幼儿的年龄特点,过于注重模仿,导致儿童稚拙天真的绘画方式被无情扼杀,参与绘画的自主性被剥夺,创新动力难以形成。因此,水墨画的具体创作内容必须对应好儿童的年龄特点。

一、玩的墨色艺术——抽象题材

该类题材主要归为现今的“新水墨”,其依据是许多中西方的抽象作品,通过一些简单的图形、线条、色彩等方式的结合,表现绘画者的一种心态、情绪或感受。例如,吴冠中的《小鸟的天堂》,杰克森·波洛克(Jackson Pollock)的《第一号》,用杰克森·波洛克的阐述就是把自己的作品题材解释为绘画自身的行動。这类题材在幼儿水墨画的选材中逐渐出现,其优点是绘画简单,易于被幼儿掌握,而它的缺点则是幼儿绘画的无目的性和技能的掌握较弱。一般该类题材会出现在小班或新生刚接触水墨时的玩墨游戏上,以培养兴趣为主。例如,在模仿杰克森·波洛克(Jackson Pollock)《第一号》的“滴色”活动中,孩子们在绘画过程中并没有规定的具体内容,也没有规定工具和颜色,仅是自由随意滴色,以达到玩色兴趣的培养,以及对色彩、水、墨与宣纸特性的了解。幼儿年龄较小,无法将心中的感受很好地进行归类,因此,该类题材对于幼儿来说只能是无意识行为。

二、学的墨色韵味——传统题材

选择这类题材主要是培养绘画者的内在涵养,以临摹为主。其中最为典型的就是被人们称为“四君子”的梅、兰、竹、菊,依据这四种植物的特点人们将其赋予人的优秀品质。梅花能够抵御严寒率先开放,兰花幽香低调又散发出迷人的香味,竹子清高,菊花傲雪,因此人们对它们极为喜爱。由于水墨画推广的层次及水墨画功底等问题,这类题材逐渐淡出幼儿水墨画教学内容选择的范围,一般都以欣赏等形式为主。例如,幼儿园中班和大班欣赏的水墨画作品是倪云林的《竹》,教师可以将目标定位在通过竹的欣赏了解大师倪云林的生平,了解竹的水墨表现方式,而不是让孩子们去模仿大师笔下的竹。这类欣赏题材的优点是,能陶冶绘画者的性情,培养绘画者的高尚品质,提高绘画者的审美能力,缺点是不适合幼儿绘画。幼儿年龄小,社会经验缺乏及自然知识欠缺,限制了他们对物象更透彻的理解,因此,教师难以在水墨画中渗透“传统文化”这一精髓。而与生活贴近、具有生活经验的内容,才会成为孩子们喜爱的对象。例如,画小猫的时候,有的孩子会将猫的脸画得很大,这是因为他刚看过《大脸猫》的动画;有的孩子会将猫的身体画得很长,这来源于《猫和老鼠》中的某一幕。这些作品所呈现的特点,真实反映了儿童的生活体验,并不是超出他们能力范围的二次创作。

三、创的墨色表现——生活题材

选择这类题材,是因为贴近绘画者生活,易于绘画者表达自己的感受,以写实为主。典型代表就是山水画,那种澎湃的气势让绘画者心中感触很深,表现出一种积极向上的精神风貌。该类题材在儿童的水墨画内容选择中还是比较多的,其优点是对于题材的选择比较自由,没有拘束,且绘画者对其形状有一定的了解,而缺点则在于过于写实。幼儿最喜爱具有鲜艳色彩且极为生动活泼的事物,他们往往对此类物体充满较为强烈的审美情趣与欲望。现实生活中的花鸟虫鱼,在孩子们的笔下往往出现较为荒诞的某一种形象。例如,孩子们在画小鸡时,将他们所认为的爸爸样式的小鸡画得很高,并且还戴着眼镜;妈妈样式的小鸡则胖胖的,头发是黄颜色的。

四、结束语

幼儿水墨画题材的选择及教学改革,要符合幼儿的年龄特点,有利于幼儿的成长和发展。在教学过程中,教师不能将水墨画单单看作是对传统文化的继承,更要关注其具备的育人价值。幼儿水墨画教学应以幼儿兴趣的培养为突破口,促进幼儿发现、感受和表现生活中的美,促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质和谐发展。要让幼儿能够在其中体验到无穷的魅力与趣味,大胆自信地用水墨画表达自己的真实情感和向往,插上想象的翅膀,放飞美好的童心,这才是水墨画教学的目的所在。

参考文献:

[1]张斌.幼儿水墨画教学的思考[J].基础教育研究,2016(12).

[2]吴晓玲.幼儿水墨趣画教学策略初探[J].福建教育学院学报,2016(05).

[3]缪月娟.幼儿园水墨画教学“添色”新策略[J].美术教育研究,2017(10).endprint

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