张娜+付春梅+迟文秀

一、背景分析

本课为牡丹江市第四中学校本课初一学年观摩展示课，并于2017年5月中旬参加了第六届全国初中语文教师教学基本功展评，获得了国家级一等奖。

《老王》一文选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元[人教版义务教育课程标准实验教科书（五四学制）七年级上册第二单元]。这一单元都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，但他们身上又常常闪现着人性的光辉，引导人们向善、务实、求美。学习本单元时，教师应该引导学生注重熟读深思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开頭、结尾及文字的特别之处发现关键词句，感受文章的深邃意蕴。

二、学情分析

现在的中学生对“文化大革命”那段历史并不是很了解，也不能第一时间品味到老王善良的本质。所以，我根据班级学生的情况和本文的特点，在教学过程中，注重对学生进行以下指导：引导学生扣住文中的关键词句，体会理解文中老王的“善”与“苦”，根据作者一家的善，挖掘主旨“用善良体察善良”，品味温婉平实的文字中所蕴含的深刻人生道理。对于“愧怍”的理解这一教学难点，我在教学过程中设计了多处解释这一背景的内容，引导学生理解那个物质极其匮乏时代的特殊情感，并结合当时杨绛的处境深入挖掘这种人道主义精神和平等观念的具体内涵，然后联系到现实生活中像“老王”一样的人群的生活，让学生懂得博爱的真正内涵。……