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浅析初中英语课堂教学创新

2017-10-30蒙炳廷

科教导刊·电子版 2017年25期
关键词:创新与实践初中英语课堂教学

蒙炳廷

摘 要 教育的过程本身就是一种探索与创造,课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在初中英语的课堂教学中,要将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,教师应营造良好的学习氛围,调动学生参与教学活动的积极性,使学生主动积极地参与教学活动,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。

关键词 初中英语 课堂教学 创新与实践

中图分类号:G633.41 文献标识码:A

社会没有创新就没有進步,教育没有创新就停步不前,课堂教学是实施创新教育的主渠道。在提倡素质教育的今天,应将启发式、发现式和其它有助于开发人的创新潜能的方式注入各门课程的教学,要以培养学生创造性思维为出发点,着眼于学生知识的不断深化、迁移和增长。改进教学方法,优化课堂教学,是实施创新教育的关键。

1塑造氛围,激发学生的创新意识

“只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且使最大多数人创造力发挥最高峰。”教学民主是创新的关键。教学过程是师生共同研究问题、解决问题、探索规律的过程,教师不能苛求学生的思维方式和发展方向。

在教学中,教师对一些“差”生比较漠视,不仅打击了他们的主动性和进取心,还会引起他们对老师的不满和对优秀生的排斥。长此以往,他们不愿和老师交流,也不愿和别的同学交流,从而不能充分发挥思维能力,整个课堂气氛也难以创设。应从思想上否认“差”生学不好,要在课堂上多关注他们,因材施教,使“差”生学有所得。

初中生求知欲旺盛,对英语这门学科充满新奇感。他们都带着好奇心和求知欲进入课堂,但他们好动,注意力易分散,学习自觉性和持久性不强。因此,教师应尽可能地挖掘教材,把与教材有关的实物、玩具、挂图、卡片等直观教具带入课堂,并藉以创造情境进行教学,充分调动学生的学习积极性。如在教apple、orange等单词时,我特意将各自的实物带进教室,增强了学生的记忆。也可以用一些情景剧表演,充分发挥同学们的表演创意,营造欢乐的气氛。

2标新立异,训练学生探索创新思维

为了培养学生的创造意识,教师一定要高度重视学生自信心的培养,多看学生思维的闪光点,并及时予以鼓励。学生在进行充分独立的思考过程中,常常能够提出许多创造性的见解。对于这些爱提“新”问题的学生,不要动辄训斥,轻易否定。要知道,这些见解如能得到及时的赞扬和鼓励,学生就会产生莫大的成功感和自豪感。同时,这些积极情感反过来又会增强学生自信心,从而进一步激发他们的创造性。教师在课堂教学中应积极鼓励学生标新立异,使学生置于宽松的、无拘无束的环境氛围之中,用老师的期待、宽容,同学的激励、赞赏来诱发创造思维的动因。

3发扬个性,营造学生创新氛围

“人的个性是一种由体力、智力、思想感情、意志、性格、情绪等熔成最复杂的合金。不了解这就谈不上教育。”营造一个个性得以自由发展的宽松的氛围,是开发人的创造力的必不可少的重要条件,压抑个性自由就是抑制创造欲望,埋没创造性人才。

教师的职责主要不在于“教”,而在于指导学生“学”。不能满足于学生“学会”,更要引导学生“会学”。对学生不只是传授学科知识,更重要的是激励思维,变教为导,启发学生善于学习,勤于思考。教师在课堂教学中应积极创设“发现情境”,营造一种能供学生积极探索的创造氛围。这样不仅激发学生兴趣,很好地培养了阅读能力,同时还融入富有时代气息的人口教育。

要培养学生的创新精神,就要有一个“安全”的环境,使学生不害怕提问题。学生能提出问题就能证明他们开动脑筋,善于思考。所以,在教学过程当中,教师应积极鼓励学生质疑问难,勇于寻根究底,敢于发表不同意见。实践证明,质疑答疑的训练,既能调动学生学习的积极性,养成认真思考的能力,而且有利于发展学生思维能力。

4勇于实践,展示学生创新能力

《全日制英语教学大纲》在教学目的和要求一节中明确提出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生初步运用英语交际的能力……”为此,就要求学生对语言进行艺术加工,再创造,让学生自己去探究知识,感悟意境,体验情感,再现形象。教师则应通过创造性的劳动,为学生提供一个舞台,让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力。

教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教”。教是形式和方法,学生会学才是目的和归宿。学生学会自主学习,才能走出课堂,积极进行探索、创新,求得进步与发展。因此,教师在教学过程中,应适时传授学习方法,使学生变“我学会”为“我会学”。如在教学动词过去式、过去分词不规则变化时,可以引导学生进行分析对比,找出规律。最终归纳出AAA型、AAB型、ABB型、ABA型和ABC型,便于记忆和掌握。这样,教师会教,学生会学,而且学有兴趣,使学生做学习的主人,便能充分发挥出学生主体作用的潜能。

综上所述,初中英语教学开展创新教育,培养创新思维,关键在于立足课堂,改进方法,提高素质,激发创新。这样,课堂教学才会更活跃,学生创新能力才得到进一步挖掘。endprint

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