杨云

摘 要 去年国家教育部颁发的《中国学生发展核心素养》，表明国内在教育方面的改革已经发展到培养学生核心素养的新层次。本文以新教改背景下的小学语文教学为例，对其分析并提出相应合理的优化措施，旨在推进语文教学改革，更好地培养学生核心素养。

关键词 小学语文教学 教育改革 问题 优化措施

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

新教改的实行，要求现代语文教学摒弃传统教育模式，创新推行合作、探究的教学理念，努力寻求小学语文教育的新模式，以提高语文教学的效果。因此，如何构建高效的语文教学模式已经成为现阶段小学语文教师共同面对的问题。

1小学语文教学的重要意义

首先，语文作为学习其他学科的基础，是一个不断积累的过程，锻炼学生听说读写的能力才有可能开始其他学科的学习；其次，小学的基础教育能够对以后整个人生起到重要作用，语文教学作为小学基础教育中的基础，更是如此；最后，小学语文作为学生语文教学的开端意义重大，小学语文教材当中融入了中华五千年的文化精华，不仅可以提高学生的综合素养，也可以对中华文化进行传承和发展。

2当前小学语文教学改革存在的问题

2.1教学内容偏离语文教学主题

社会的发展导致许多新鲜文化对传统文化造成了冲击，学生对优秀的历史传统文化缺乏必要的了解，小学语文教材上传统文化的淡化更是减少了学生学习传统文化的机会，教学内容偏离了教学主题，使得语文教学乏味枯燥，迫使教育工作者作出改革。但就目前改革成果来看，还远远不够。为丰富小学语文教学内容，追求活跃的课堂氛围，调动学生学习兴趣，在课堂上大量的视频多媒体资料的运用、教师学生的激烈讨论，令课堂显得生动精彩。但深入分析就会发现课堂主题已经偏离，课堂内容十分空洞，忽视了课堂教学过程中基本语文知识的学习，老师也因为准备课堂活动没有精力顾及语文知识特有的生动性和逻辑性。课件、视频只能对课堂教学起辅助作用，如果错误地把丰富课堂活动作为教学改革的重点，反而会得到相反的结果。

2.2语文功能出现弱化

改革小学语文教学的过程中，部分学校片面注重内容改革，不合理地加入其他学科的知识，大量运用多媒体，表面上丰富了语文教学的内容，调动了学生学习的兴趣，但其实却减少了真正该有的语文教学知识，弱化了语文本该有的功能，使语文学习失去了最开始的意义。语文作为其他学科的基础，对学生最基本的学习要求是培养学生阅读能力、书写能力以及语言表达能力，所以小学语文的教学目标需要加强培养学生听说读写的能力，不能片面注重形式而忽视语文最基本的内容，因此，应该更加重视语文功能的发挥。

3小学语文教学改革的优化措施

3.1深化学生的创新意识，提高学生的创新能力

新课改要求在设计作业时，必须注意有效地培养学生的创新精神及能力，所以，语文教师必须以这两个要求为基础，将具有趣味性、创造性和开放性的习题融入到作业设计中，进而调动学生的探索欲望，借此形成良好的独立思维习惯，提高学生创新意识和能力。最主要的，教师设计作业时必须努力依照原创要求，没有具体的资料可以借鉴，确保学生无法直接在网上搜答案，有效地扩展学生思维空间，培养学生的学习习惯以及独立思考、独立解决问题的能力，从而提高学生语文学习的能力。

3.2调动学生学习兴趣，增强课堂趣味性

提高课堂效率最直接的方法就是激发学生的学习兴趣，所以，语文教师需要不断改进教学方法，进而增强课堂教学的趣味性，确保学生切实感受到语文的内涵和魅力，调动学生的学习兴趣。首先，在语文课堂中，教师需要通过联系生活实例，借助通俗易懂的例子，让学生感受到学习语文的重要性，了解到语文存在于生活的方方面面；其次，注意增强课堂的趣味性，通过一些課堂活动，鼓励学生积极参与，在活动中体会学习语文的乐趣。例如，教师可以在课堂中通过开展辩论、演讲或者有关课文内容的角色扮演等主题活动，以丰富课堂教学内容，调动学生学习兴趣。

3.3提倡探究学习，增强学生主体性

在语文教学的探究与改进过程中，要始终鼓励学生养成独立思考的习惯，积极对所学知识进行积极的思考、探究，能够帮助学生掌握课堂所学知识，同时锻炼自己的能力。受传统应试教育模式的影响，小学教育普遍单纯地以提高学生成绩为教学目的。新教改要求学校严格改正这一错误观念，促进教学发展，重新正视学生作为课堂主体的地位。探究小学语文课堂教学模式时，教师必须充分引导学生自主学习，锻炼学生的表达及思维能力。另外，还可以通过划分学习小组来鼓励学生积极交流讨论，引导学生对教学内容积极发表自己的看法，给予学生正确的思考方向，帮助学生在探究学习中不断提高，从而达到教学改革的目的。

4结束语

综上所述，必须明确小学语文教学改革的目标，清晰认识到语文的教学模式必须不断改革，才能跟上时代发展，满足社会对教育的要求。同时还要积极正确地面对改革中遇到的问题，提高学生创新能力，调动学生学习兴趣，增强学生主体性，在解决的过程不断积累经验，努力探究良好的小学语文教学模式。

参考文献

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