王倩

摘 要 作为老师，所有的学生里面就没有“差生”一词，而是学生在平时的学习生活中，由于基础、家庭、环境、习惯、学习方法、智力等方面的影响，造成了所谓的后进生。冰冻三尺，非一日之寒。要想改变一个学生的学习成绩，不仅在课内要加以关注，在日常生活学习中都应该格外关注。作为一名班主任，一名数学老师，在教学过程中我是这样对待暂时学习有困难的学生的。现针对后进生的转化，谈谈我的几点看法。

关键词 欲望 兴趣 善待

中图分类号：G625.5 文献标识码：A

1尊重学生差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

学习方法个性化，源于学生的个性差异。由于学生的知识能力不同，思维特点各异，兴趣爱好不一样，应允许采用适合自己思维特点的方法进行学习。正是方法的个性化，为学生数学学习中萌发创新意识、培养创新能力提供了良好的契机。提到学困生，所有的的老师都有话说，这样那样的话题就围绕着后进生展开。老师的面部表情也是有很大的变化的。一提到优秀生，老师是眉飞色舞，滔滔不绝，这也好，那也棒。而后进生在老师的眼里，是一抹余光而已。

2让学困生信任你，体验到自身的价值

每个学生都有自己独特的一面，学困生也不例外，他们也希望得到老师的关注，同学的关心，学习间的帮助。那么在教学与学生学习的过程中，多发现后进生的闪光点，尤其是自卑感较强的后进生。老师们能及时捕捉其闪光点，给予恰当的表扬，无疑会令其倍感温暖，倍增信心。如，我在数学课堂上，对学生的学习进行总结时，我班的一个学习比较困难的学生大声答对了一个问题。学生们不约而同地鼓起了掌，而我对他大加赞扬。自从表扬后，他经常将和我探讨数学上的一些自己的疑问。我也一直鼓励他这样做，他也乐此不疲。对待后进生，我们不仅要善于捕捉他们正面表现出来的“闪光点”，更应学会避开缺点找优点，及时给予肯定、表扬，使他们的闪光点逐渐放大，引起质变，产生前进的动力。小明同学在我班是个比较叛逆的孩子，数学比较薄弱，但是爱好劳动，喜欢到办公室给老师干活，我就抓住他这个优点，在日常生活学习中我就放大他这个优点，孩子有了成就感，就喜欢和老师交流，就信任老师，然后传授知识是就特别专心，逐渐的成绩越来越好。他也在我的不断表扬中渐渐淡出了同学的视线，也热爱学习了，进步还挺大的。

3善待每个孩子，视如己出

学生经常跟我聊天，谈起其他的老师，说谁谁不公平，谁作业没做完，老师也不批他，可我们一做不完，老师就严厉批评我们。我有时这样思考，是不是我的做法也会引起学生的不满呢。他们还跟我说：“老师，你是最公平的。”每每听到这句话，我的心里顿时涌起一股暖流。是的，每一个学生都是一个人，不论他的智商，他的学习怎样，作为我们老师，就应该拿一颗公平的心对待那些孩子，尤其是学习困难的孩子，他们更需要我们公平的对待。课堂上，有简单的问题，我总是先让后进生来回答，中程生来补充，优秀生来总结。让每一类的学生都能够学到自己力所能及的知识。同样是犯了错误，对优秀生的批评往往比对后进生的批评大的多，有的学生说我不公平，我就将他们叫到办公室，分析严与不严的利害关系。因为后进生的常识也好，习惯也好，我是动之以情，晓之以理，让学生懂得老师是公平的。这样，学生在不知不觉中接受了你，在公平中竞争已成为习惯。

4培养学困生的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化后进生学习的内在动力。教育教学中如何调动后进生学习的积极性，使他们对学习产生兴趣是值得我们关注的问题。平时，我们要积极主动、有计划的培养后进生的学习兴趣，激发他们的求知欲，努力培养他们良好的学习习惯，只有这样从多方面入手，才能让后进生乐意接受教育。

我在教学过程中，充分利用小组竞争的方式激励学生展开学习，当然，对于后进生也多少有些照顾，学习相应延长。只要起来回答的学困生我就给星奖励。有了竞争，学生的学习兴趣也就浓了。

后进生在学习上可能不如优秀生出色，但他们一些优秀的品质也是许多优秀生身上没有的。优秀生有些骄傲，后进生没有，他们善良、勤劳、质朴，那么在一些活动中也表现出了其优势，我觉得这是给优秀生上课的一面很好的旗帜。全班学生，不可能全是优秀生，但一些后进生的道德品质已超过优秀生，你们怎么看待这个问题。有一些优秀生觉得应该向他们学习。

5针对孩子在学习中出现的问题多于家长沟通

学习困难的学生，对大多数家长来说，是件不太好受的事情，而现在以分和星级评论学生的暂时难改的教育现状，又不得不使个别的家长对自己的孩子失去信心，有的竟连孩子的家长会都不愿参加，理由是怕丢人。所以就要求老师做好家长的思想工作，架起与家长与老师、家长与孩子沟通的桥梁，让他们不要不管孩子。我所在的学校地处经济开发区，很多家长在城里附近打工，工作时间紧，早出晚归，孩子多留给年迈的不识字的爷爷奶奶照顾，成了半留守孩子，给孩子思想的形成带来很大影响。有的家长回家无瑕关注孩子的学习及在校表现，除了对孩子的歉疚，就是迁怒。为此，我留了所有学生家长的号码，时常与他们保持联系电话或微信联系，让他们及时了解孩子的近况，并对孩子的未来有个科学地谋划。

6发挥小组互助学习的作用

当今的课堂教学已摒弃了教师讲学生听的陈旧模式，学生之间的小组互助学习将对课堂效率的提高起很大的作用。为发挥小组合作互助学习的实效性，我划分学习小组都是优生、中程生、后进生，进行适当的组合。在课堂探究性学习中，让小组成员间的交流，形成“将带兵、兵帮兵”的习惯，力求让小组里的每个成员都参与到学习中来，对学不会的同学，小组长和其他成員给他们当老师，把他们教会。既节省了教师苦口婆心的教导，又让优生有了“小老师”的成功感，更主要的是能让后进生在短时间内及时地学会应该学会的知识。而在小组交流学习中，我从不做一个旁观者，而是参与到他们的讨论中来，特别关注后进生的参与情况，不让他们成为旁观者，适当对积极参与的后进生进行表扬，让他们体会到学习的快乐与进步的喜悦。

总之，对后进生，我们老师要转变自己的观念，承认学生之间存在差距，切实给在他们学习上生活上关爱他们，用师爱重新点燃他们自信的火花，只要善于发现他们的闪光点，及时给他们表扬与鼓励，就会帮他们重拾学习的信心，关爱后进生，激发孩子学习欲望。endprint