吴婷琳

摘 要 兼职教师是高职院校师资队伍建设的重要组成部分，因而对于兼职教师的管理工作也就成了各高职院校的重要工作内容。从建设高职院校兼职教师资源库的必要性入手，对兼职教师资源库的组成要素做了一个分析，并提出了资源库的保障。

关键词 高职院校 兼职教师 资源库建设

中图分类号：G715 文献标识码：A

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出“积极从企事业单位聘请兼职教师，实行专兼结合，改善学校师资结构。”兼职教师已成为培养高职人才、推动学校发展不可或缺的力量，是高职院校师资队伍建设的重要内容。因此，加强兼职教师队伍管理，建立真实准确、资源共享的高职院校兼职教师资源库是师资队伍建设的一个重要内容。

1建设高职院校兼职教师资源库的必要性

1.1优秀的兼职教师聘请难

高职院校在聘请兼职教师时，要找到符合专业需求的企业技术骨干并不容易。在鼓励性、强制性的政策缺失的情况下，企业并不愿意他们的企业员工在工作日到学校来兼职。而高职院校的兼职教师往往是通过同行、朋友等熟人渠道介绍来的，在兼职教师聘请难的前提下，学校并没有太多对兼职教师的选择权，这种情况下教学质量也必然难以保证。因此，建立兼职教师资源库，把为数不多的教师资源进行充分整理、分析，就显得尤为必要。

1.2有利于对兼职教师进行分类统筹，加强管理

兼职教师大致可分为三类：第一类是企业中的经理、负责人或专家等身份，他们在企业工作事务繁忙，让他们每周抽出固定的时间进行授课可能性不大。所以这类兼职教师在学校中可以担任的是专业带头人、专业负责人等角色，可以参与的方式包括专业人才培养方案、学生顶岗实习等制度的建设，或者可以开展学术讲座，开阔学生的视野，给学生展示行业动态。第二类是在企业中任职的一般技术人员，他们实践经验丰富，其技术也在与时俱进，所以他们是担任授课教师的主力。学校需要做好与企业的沟通衔接，尽量保证他们的授课时间。第三类是曾在企业就职的无业人员，这类人员空闲时间相对较多，除开担任课堂教学任务外，还可以参与顶岗实习指导、毕业设计指导等任务。但是这类人员相对不稳定，仅仅依靠课时费无法满足他们养家糊口的需求，他们把来校上课作为暂时的过渡时期，一旦有新的工作岗位他们就会终止在学校的教学行为。所以学校可以考虑把他们聘为学校的正式员工，与其签订长期的劳动合同，提高学校师资的整体实践教学水平。通过建立资源库对兼职教师进行分类，更有利于对他们的管理。

1.3建立兼职教师资源库有利于资源共享

兼职教师队伍建设是每个高职院校都面临的问题，无论从数量上、还是从质量上看，目前的兼职教师队伍都还无法满足高职院校教育发展的需要，这就影响了学生实践能力的培养。如果各个高职院校都能建立兼职教师资源库，并运用现代信息技术实现网络平台共享，有利于缓解兼职教师不足的局面，实现各个学校的共同发展。

2高职院校兼职教师资源库的结构要素

一是兼职教师的基本信息，包括年龄、学历、联系方式、专业技术职称、职业资格证书以及主要工作经历等，对于教师的学历证明、专业技术职称证明材料、职业资格证书等要收集其复印件，作为相关档案留存。

二是对兼职教师的来源情况做一个详细了解。兼职教师来自哪个企业，在企业中的工作岗位和具体工作内容，该企业是否与学校有合作关系。了解企业的相关情况后更有利于协调该名教师的教学安排以及学校与企业的合作；如果该企业还不是合作单位，学校可以考虑是否值得合作。

三是兼职教师的教学兼职信息。各个兼职教师的擅长领域不同，那么他们在学校兼职时的岗位也不尽相同，有作为专业带头人的专家，也有承担具体授课任务的技术人员，还有参加学生顶岗实习指导的校外教师。各个兼职教师的具体工作内容、工作时间都在教师资源库里作详细记录。

四是兼职教师的继续教育信息。兼职教师教育理论知识和教育经验较为缺乏，学校可以在开学前几天统一对兼职教师进行“岗前培训”，通过高等教育学、高等教育心理学等课程，提升兼职教师的教学修养；另外，学校可以不定期地对兼职教师进行一些教学能力的培训。教师资源库不仅要记录兼职教师参加学校组织培训的相关情况，也包括兼职教师以个人名义参加的一些专业方面的继续教育和培训，由此更好地了解兼职教师的发展动态与意象。

五是兼职教师的科研成果信息。对于符合申报学院课题的兼职教师，允许其申报，在课题经费上与专任教师同工同酬。能按时完成课题结项的，学校发放课题经费，并且在教师资源库里记录在案。

六是兼职教师的评价与考核信息。兼职教师质量参差不齐，对他们的教学质量评价和期末考核就尤为重要，考核良好或优秀的，予以继续聘用，考核不称职的，不再继续聘用。评价与考核信息除了教学质量，还要考核兼职教师的继续教育等情况，对兼职教师进行综合评定，对于积极参加学校培训、注意提高自身教学能力和专业水平的，优先考虑聘用；而对于不参加培训、不服从学校管理的，予以解聘。

3高职院校兼职教师资源库的保障

3.1制度保障

教师资源库有利于高职院校兼职教师队伍的建设和管理，而资源库的实效性需要一系列制度的保障，需要有一套完整的制度约束。加强制度建设，建立兼职教师资源库管理制度、兼职教师管理办法、兼职教师培训制度、兼职教师聘任制度等等，保障兼职教师资源库的顺利实施。

3.2人员保障

兼职教师资源库管理工作是一项高标准、严要求的工作，不仅需要工作人员有档案管理的专业知识，还需要掌握现代信息技术。而资源库一旦建立，其工作具有较强的连续性，因此，积极关注管理人员的思想动态，增强其归属感，充分调动其工作积极性，保证管理人员的稳定性，也有利于资源库的健康运行和发展。

3.3经费保障

经费问题是兼职教师资源库工作开展不可缺少的物质条件，信息化时代的兼职教师资源库其工作的范围、对象和资源库的载体都与传统资源库不同，例如电子档案、音像档案等，这些载体都有其新的要求，经费保障是基础，只有将经费保障措施规范与完善，才能更好地保障教师资源库的顺利实施。

基金项目：本文系2015年度重庆青年职业技术学院科研项目“高职院校兼职教师队伍建设策略研究——以重庆青年职业技术学院为例”（项目编号：CQY2015Z008）的研究成果之一。

参考文献

[1] 赵定勇，张光辉，李武.区域职业院校共享型兼职教师资源库建设探析[J].中国职业技术教育，2013（02）.

[2] 陸靓霞.高职院校兼职教师引入和培养机制探究[J].金华职业技术学院学报，2011（06）.endprint