杨卫卫

摘 要 无论学生情况好坏，考试成绩对每位学生都会有不同层次的影响。因此，班主任做好考后谈话以增强下一阶段的学习内在驱动力是非常必要的。本文将运用两个实例来分析自信与非自信学生第一次月考后谈话与期中考试的成绩与学习状态。

关键词 班主任谈话 自信学生 非自信学生

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

作为处于转型和发育期的七年级来说身体发育的同时，思想意识也处于方面波动发展阶段，因此班主任要多关注学生的成功与失败对学生产生的影响，并及时帮助学生减缓情绪波动。七年级下半学年第一次月考后我结合七年级上学期几次考试成绩及考后分析，根据平时学习状态，找了几位学生谈话。

1自信学生谈话实例

这位自信的学生A，平时学习状态一般，晨读时总是半睡眠状态，作业不够认真，特别喜欢讲话，很期望得到老师的关注，上课被提问时在老师引导下可以回答出来；但是这位学生非常有主见，因此我对他抱有很大期望。全班一共49人，第一次月考成绩排24名，语文69分，数学65分，英语56分，历史62分，地理39分，生物39分。自习课时，我找到学生A，问：你对自己考试有什么看法？考后有没有总结？学生A：总结了，语文是我的弱项，数学在平方差与完全平方式这一节没学好，英语没有发挥好，历史课没有好好记笔记，地理生物还行。我说：你的地理、生物很不错，差一点就40分了，如果平时你能积极回答问题，是不是就可以多记住一个？另外，咱们的成绩刚出来时，我就从上往下找你的名字，让我很震惊、很震惊、很震惊地是你竟然不在前十名，我觉得以你的机智，考到前十名应该不是什么难事吧？学生A：（抿嘴笑）那我试试？我说：那你真有必要试试，我觉得没什么问题。

期中考试后，我还是从上往下找这位学生，期待前十名找到他。这一次他是班级第九名，进步15名，语文71，数学90分，英语81，历史71，地理38，生物35。地理生物稍有退步，但其他四门成绩尤其是数学、英语进步非常大。

2 非自信学生谈话实例

这位不自信的学生B高高胖胖，对自己的外貌很自卑，平时很少主动与人交流，也很少有人主动与她交流，想要留一头长发，但父母不允许，一直坐在班级最后一排。通过平时对她的观察我发现，如果其他同学需要她帮助时，她从来不会拒绝。平时学习也属于认真型的。第一次月考，她在班级排39名，语文65，数学60，英语34，历史50，地理41，生物32。考后我找到她，问：最近学习上有没有遇到什么问题？ 学生B：我的数学从小学时都不会，一直都是60分左右，不会超过70分，有时候我都想放弃了；还有英语，英语老师总是说我发音不标准，我每天都会认真读好多遍英语，但还是被认为读得很差。我说：其实我小学时一直都是偏科，语文每次都是90 多分，但数学从来没有及格过，因为我不会做应用题，我很自卑；但上了七年级以后，我们做的题目很少有应用题，我開始尝试着问数学老师题目，我发现，每次问题，他都会给我讲得特别细致，我就忽然喜欢上数学了，即是数学不好；后来经过半年的努力，到七年级下半学年我的数学一直都是90多分，所以不要拿小学的成绩当借口，以前没做好的事不代表现在做不好，就像两岁的时候你穿不好自己的衣服，但现在12岁了，你每天都可以自己穿得很整洁，我很喜欢你现在的样子。这次谈话后，从家长那里了解到，她主动要求家长给她找个数学家教。期中成绩快要出来时，我问她：这次考试觉得怎么样？她脸上洋溢着笑容说，我这次历史考了79。我向她表示了祝贺，并说：原来你这么厉害呢，深藏不露！期中成绩她是26名，语文72，数学69，英语69，历史79，地理33，生物23。考后我及时找她谈话，说：这次成绩进步很大，你很厉害呢，你的数学这次跟70分也不远了，不要放弃哦！学生B：老师，我会继续学数学的。

虽然两位学生我都采取了鼓励法，但是针对自信的学生，我们应该学会利用他的自信，让他的自信成为他成功的垫脚石；而不自信的学生应结合实际情况，运用身边的实例，让它逐渐建立自信，让她发自内心的愿意接受自己，并有能力让自己变得更好！德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。每一个孩子都是值得被期待的！

参考文献

[1] 王沛. 浅析心理咨询技术在班主任谈话中的应用[J]. 学周刊，2015（6）.

[2] 郭亚琼.班主任谈话艺术初探[J].中国校外教育，2007（5）.

[3] 刘序书.论析班主任工作中的个别谈话[N]，广西右江民族师专学报， 2003-04-07（3）.endprint