康荣冬

语言是交流和思维的重要工具。从巧用兴趣点，在模仿中学习；强调规范化，在模仿范例中提高；强化实践性，在具体运用中提升；促进表达力，在视听讲中质变；结合工具性，在游戏中发展几个方面，阐述了在实践中对幼儿期幼儿所进行的语言方面的引导。

语言引导兴趣点规范化实践性《指南》中提出，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿期阶段的幼儿有着自己独特的发展规律和学习特点，他们对事物懵懂，但又充满好奇，他们喜欢模仿，却又无法分辨对错，他们喜欢模仿身边的一切事物，特别是来自权威的成人以及他们生活中所熟悉的人或事。作为幼儿模仿学习的重要来源之一，我们应该给幼儿提供正确而又丰富的模仿资源，让他们能够不断大量的积累美好的表象，为他们后期的创造性语言的发展奠定良好的基础。

一、巧用兴趣点，让幼儿在主动模仿中学习

“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”幼儿对环境中的语言刺激非常敏感，并有强烈的学习说话的积极性，且以模仿的形式出现。他们特别喜欢夸张的、怪异的声音，喜欢重复，因此，这个时期的幼儿特别喜欢类似有“大灰狼”存在的故事内容，如果成人在讲述的过程中又有夸张的语调，便会激发他们强烈的模仿欲望。因此，我们在语言教学中积极在周围环境中寻找幼儿语言的兴趣点，并在班内创设生动有趣的语言场景，为幼儿的主动模仿提供充分的条件。……