吴天祥

《小学品德与社会课程标准》指出，小学品德与社会课要密切联系小学生的思想和社会生活实际，遵循学生心理特点和认知规律，循序渐进地讲述有关的道理，是培养学生知、情、意、行的过程。根据这个过程产生“晓理”“激情”“导行”等环节。此外，还要准确把握用活教材中的插图，使品德课教育做到“近一点”“小一点”“实一点”。

小学品德与社会课爱国情感插图生活现象一、深入挖掘潜力，全方位把握教材中的插图

主图是蓝本，是教学的载体，它形象地展现道德故事的情境，给学生提供环境、人物、事件的信息。如在教学《礼貌用语》一课时，有四幅主图，分别通过女生甲在不同场合用不同礼貌用语，表现出她的礼貌行为。榜样人物的语言通过文字表现，行为通过图画表现，图文并茂，两者相互对应。全方位把握教材的插图，就能深入挖掘潜力，就能更好地激发学生的情感，把道理传递给学生。如第一幅图，除了女生甲向前来向上学的同学问好的情境之外，还描绘出了特别醒目的育红小学校牌来衬托场景。又如，2～4幅图分别画出了校园内外许许多多的花草和树木，好像在赞美他们。榜样的力量是无穷的，教师如能充分利用这些微小细节，加以适当的点拨从中引导，就更能激发童趣，使学生更好地向榜样学习，向榜样靠拢。

二、利用主题队会，激发学生的爱国情感

小學品德课对学生教育的内容具有多样化特点，有的教育内容以共产主义理想和爱国主义教育为内容，这就要使学生从小树立起远大的理想，为共产主义事业而奋斗终身的理想品德教育，激励下一代人为了祖国的繁荣昌盛，为了维护世界和平而锐意进取、勤奋学习。……