胡贵和

由于学生面临高考的升学考验，高中时期学业较为紧张。学生需要学习多门知识，掌握多方面的技能，其中化学在高中理科教学中具有重要地位。而化学的知识点相对零散，各种物质之间的特征相近或相似，学生理解和记忆的难度较大，但是高中教学中化学教学占用的课时较短，如何使学生更好地掌握化学知识和技能，如何将短暂的课堂进行延伸，将微课用于高中化学教学中存在极高的必要性。

微课实验技能理论知识应用意义分析研究微课是近年来兴起的一种教学应用模式，其具备目标明确、针对性强、教学周期短的特点，并且具备较强的连贯性，能够将短暂的课堂时间前置、后延，使45分钟的高中化学课堂得到良好的延伸，在提高化学教学针对性、目的性的同时，帮助学生理解和记忆化学知识点，是一种非常适合高中阶段的教学应用模式。

一、微课的概论

微课，可以将之称为“微缩的课程”，相比于传统40～50分钟的标准课时课堂，一堂完整的微课持续时间约5～10分钟，将一堂标准课时的化学课的教学内容压缩在这几分钟之内，以课堂教学目的为中心，通过微课的广泛应用，将化学课堂教学内容以不同形式、教学手段、教学模式等多次呈现，实现教学的高针对性。

微课旨在通过压缩教学内容，降低课程容量，从最广泛的教学内容中提炼出中心的主题、重点，用短暂的教学时间将教学内容传达给学生，通过师生间高频率的互动和信息反馈，教师根据实际教学效果，调整化学教学中具体细节安排。……