陈宽

通过分析生物课程生活化教学中存在的问题，进一步论述了生活化教学在生物课程中的优势，最后提出一些生物课程生活化教学的改进措施。希望通过以下研究和探讨，对进一步促进我国初中生物课堂教学实效性的提升具有一定的借鉴意义，能够有效推动生物素质教育改革的实施。

生物课程生活化教学问题策略一、初中生物课程生活化教学中存在的问题

在实施新课程改革的这今年中，初中教育有了一定程度的发展，教育方式、教育观念也有所改进，但是在“生活化教学”方面任停留在理论层面，很少有学校能够把“生活化教学”融入到日常的教学活动中。其中存在的问题主要表现如下：

（一）过于注重书本知识

由于时代和历史的局限性，我国初中生物教学长期处于传统以应试教育为主的影响之下，导致大多数教师形成了一堂言的教学形式，不仅没有充分尊重学生的教学主体地位，同时单一的理论知识灌输，也导致教师极大的忽视了生物实验教学环境的构建、忽视了学生生物体验知识的形成过程，没能很好的重视学生的实践能力训练。只是一味的围绕晦涩难懂的书本知识、概念进行讲解，教学形式枯燥乏味，缺乏多种多样的教学活动，严重影响了学生学习兴趣的提升。

（二）生活化教学深度不足

任课教师缺乏对学生已有生活经验的关注，只知低头忙碌的对书本理论性生物学知识进行概念、内容的讲解，对于“生活化教学”的理解仅仅停留在表面，只是简单的把一些生物知识理论当作生活常识进行介绍。……