刘夫青

在思想品德课中，教师应当适当地创设有用的情境，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率和学习积极性。有效的情境对课堂教学是有促进作用的，论述了几种创设有效情境的策略以应用于初中思想品德课中。

思想品德情境策略一、结合生活实际引导学生

思想品德教材书是死板的，没有趣味性，而教师根据教材进行讲解是不能引起学生对课堂的兴趣的。这就导致了学生在这门学科上的学习效率不高，不能取得好成绩。在引入课堂内容的过程中，教师可以根据教材内容结合生活进行讲解，这样学生更容易理解。在八年级上册中，教师对“我爱你，中国”这个主题进行了情境式教学。在上课开始的前5分钟，教师扮演一个从外国来中国旅游的游客，请一位学生介绍一下中国。一位学生站起来说：中国地大物博，物产丰富，有很多的小吃和旅游景点。接着，扮演游客的教师表示了解之后请另一位学生接着介绍：中国人特别友好，热情好客，欢迎来到中国。之后，教师请部分学生对中国做了介绍，每个学生眼中的中国都是美好，美丽的。最后，教师总结这次的小活动。学生都是爱国的，眼中的祖国是自己喜欢的，进而引出这次所讲的课堂内容。教师在幻灯片上放映了一些祖国山河的照片：黄河壶口瀑布，天涯海角、神秘的九寨沟、雄伟的长城，等等，学生欣赏了祖国的优美照片之后都发出了感叹。在生活中，学生会看到外国人，在……