闫彪年

有效提问作为初中数学教学的重要内容，对数学课堂教学质量的提升具有非常重要的意义和作用。在研究中主要以有效提问为重点，探究初中数学教学中的有效提问，进而实现初中数学教学水平的提升。

问题有效性初中数学教学一、把握问题基点，提高问题的有效性

（一）总体思路

在进行初中数学教学的过程中，高质量问题可以在激发学生数学学习兴趣的基础上，活跃学生的解题思维，引导学生正确的解题方向，进而实现问题的最大价值。对此，在实际教学中，教师可以创设问题情景，结合数学教学内容进行问题情景的优化，提高问题情景的启发性和生动性，将问题隐藏在教学情景中，进而提高初中数学教学的实际效果。以下本文主要以人教版初中数学教材《实际问题与二元一次方程组》教学设计为例，探究初中数学教学中有效问题的构建。本节课的主要目的是使学生在探究如何用方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组并解方程组、检验结果的合理性的能力，同时这些问题要比以前的问题更接近现实，因此分析、解决的难度也要大一些.对于这些问题不能像对待前面的例题一样，应充分发挥学生的自主学习的积极性，引导学生先独立探究，再进行合作交流。

（二）问题情景

通过以上思路，教师可以提出问题：养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675kg；一周后又购进12只大牛和5只小牛，这时1天约需要饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需要饲料18～20kg，每只小牛1天约需要7～8kg，你能否通过计算检验他的估计？……