郭忠勤

在小学数学课堂教学过程中，教师使用有效性的教学策略，可以有效提高小学数学教学效率和教学质量，使小学生的数学成绩得到显著的提高，促进小学生全面发展。就如何提高小学数学教学有效性进行探讨，并且阐述了提高小学数学课堂进行有效性教学模式开展的几点做法。

小学数学课堂教学有效性策略随着我国教育教学模式的不断改革，人们对小学数学教学模式的关注度越来越高。其中，数学课堂教学的有效性对小学生学习数学知识至关重要；课堂是小学生获取数学知识的主要途径，如何提高提高小学数学课堂教学的有效性成为了小学数学教育中的重要研究课堂之一，教师应当注重提高小学数学课堂教学的有效性，有利于小学生更好地理解和吸收数学知识，可以极大程度地调动小学生对学习数学的积极主动性，有效提高小学生的数学综合素质。

一、提高小学数学课堂教学有效性的措施

1.在课堂教学过程中重视引导学生兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此，兴趣是小学生学习数学的主要动力，培养小学生的数学学习能力和创新思维能力，在实际的小学数学教学课堂中，教师应当使用多种多样的有效数学教学策略来激发小学生对学习小学数学的兴趣，让小学生积极主动地参与到数学教学课堂之中，与教师进行良好的沟通交流，更好地参与到小学数学教学课堂当中，有利于提高小学数学课堂教学效率和教学质量；由此可见，小学生的数学学习兴趣对小学生的数学学习成绩，以及数学思维方式的形成和数学知识结构来说至关重要，教师要注重在数学课堂教学中培养小学生的数学学习兴趣，可以通过在数学教学课堂当中利用有趣的数学学习实验来激发小学生学习数学的兴趣，例如，教师在数学课堂当中，引导小学生共同完成在白纸上如何进行显示数字，以及用玻璃棒如何进行点灯等有趣的数学实验，可以帮助小学生集中注意力，营造出生动、活泼的数学学习氛围，有效激发小学生对学习数学的兴趣，帮助小学生更好地理解和吸收数学知识。

2.改进课堂教学方式，根据学生情况进行针对性教学

小学生的数学学习总体平均水平的高低直接反映了数学课堂教学的有效性和教学水平，在实际的小学数学教学过程中，教师要根据小学生的数学学习实际情况进行分析，进而决定用哪种教学策略比较恰当，根据小学生对数学知识的接受能力不同而进行不同的学习指导，对不同学习能力的小学生进行因材施教的教学模式；在对小学生数学课堂教学方式进行改进过程中，教师可以适当听取小学生对课堂改进的建议，可以根据小学生的实际学习情况进行最科学、合理地对数学课堂教学方式进行改善，在传统的小学数学教学课堂中，严重阻碍了培养小学生对学习数学知识的积极主动性，对传统的小学数学课堂教学方式进行改革和创新，教师应当注重培养小学生对学习数学的积极主动性，教师通过营造出轻松愉悦的数学学习课堂氛围来提高小学生对学习数学知识的积极主动性，根据实际的数学教学目标和情况进行适当地改动数学教学课堂方式，例如，教师在讲解分数知识点时，教师让小学生走上讲台进行讲解分数的定义，让小学生可以积极主动地参与数学教学课堂当中，有效提高小学生对学习数学知识点的积极主动性，进而提高小学生的数学学习成绩。

3.做好课前准备工作

在小学生学习数学的过程中，小学生的学习态度和学习方法对数学的学习成果固然重要，但是小学生在学习数学过程中有一名优秀的数学教师也是至关重要的，然而作为一名优秀的小学数学教师的首要任务需要在上数学课之前，做好数学知识点相关课程教案的设计工作，以及做好相应的数学教学课前准备事宜，有些资历较深的数学教师可能不需要数学教案，但是这种方式的最大缺点就是不能让所有的小学生都可以跟上教师的步伐，出现小学生听不懂和听得不够明白等现象，因此，小学数学教师是否可以做好课前准备工作对数学课堂教学有效性来说是重中之重，所以，小学数学教师在上数学课之前根据小学生学习数学的实际情况进行相应教学活动的课前准备，对每个数学小知识点设定一个具体的数学教学计划，具有完善的數学教学任务和内容，这样可以有利于提高小学数学课堂教学的有效性，帮助小学生更加轻松地提高数学学习成绩。

二、结语

综上所述，在实际的小学数学教学过程中，教师不仅要求小学生做好课前数学知识点的预习工作，也要对自身的教学课前规划有相应的要求，根据每个小学生不同的数学学习实际情况进行相应恰当的数学教学课前准备工作，制定具体的数学知识点的教学内容和教学任务，帮助小学生提高自身的数学学习能力，促进小学生的数学素质的提升。

参考文献：

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