王莉

我国对学生接受教育水平越来越重视，不断提出政策巩固教育事业地位，逐渐培养更多杰出人才为祖国发展做出贡献，使我国国际地位不断提高。良好的高中教育有利于学生明确未来前进方向，高校教师要严格督促学生学习，使学生熟知高中课程，取得更大成就。化学教学在高中所有課程中占据主要地位，因为化学是以科学探究为主体的课程，要求学生不将思维拘泥于课本，要通过实践提出自己的见解，发挥价值。详细分析了提高学生科学探究能力的有效方式，以此帮助学生更加容易地学习高中化学。

高中化学教学科学探究能力观察一、在高中化学教学中提高学生科学探究能力的方法

1.丰富教学形式，提高教学水平

教师的教学模式与教学水平直接影响着学生的课上收益，如果教师教学模式单一，在课上与学生零交流，不能激发学生学习兴趣，教师教学水平不高造成讲解概念模糊，加大学生学习化学知识的难度，那么学生一定不会有学习化学的热情；如果教师教学模式多变，课上与学生多交流，在课堂上引领学生全身心的投入到学习化学之中，每次上课都给学生新的感觉，熟知化学课本，对化学知识掌握透彻，在学生提出问题时能准确解答，那么学生一定会体会到学习化学的乐趣。教师要树立榜样作用，熟悉了解化学知识。例如，讲有关焰色反应的课程时，教师首先要为学生普及常见知识，如钾（K）焰色反应为浅紫色、钠（Na）焰色反应为金黄色、锌（Zn）焰色反应为蓝绿色，让学生能够准确判断各金属发生焰色反应的颜色之后在进行科学探究。如对钠进行焰色测试时，由于钠的焰色为黄色，而酒精灯火焰受条件限制也基本呈现黄色，导致实验时很难证明黄色是钠离子的焰色还是酒精灯的焰色。此时，教师可以从网络上寻找实验过程比较严谨的视频让学生观看，让学生根据视频观察焰色，根据视频学习如何进行实验探究，给学生足够时间让学生充分思考，然后在带领学生做实验，让学生通过自己动手提高科学探究能力。

2.让学生多接触实验，培养学生科学探究能力

实践是学习化学的有效方式，通过实践学生可以加强对课本内容的理解。教师在讲解化学要点时，要与实践相结合，让学生多接触实验，通过科学探究提高化学水平，扩宽学生视野。例如，在学习如何利用高锰酸钾制取氧气时，教师不要只是解说实验注意事项和化学方程式就进行下一内容，要让学生通过科学探究自己动手，然后观察学生实验过程中发生的错误，之后提出问题加深学生记忆。如当试验时有试管口向上倾斜并对着人的现象发生时，要立刻制止这种行为，告诉学生试管口要略向下倾斜防止试管底部炸裂，威胁学生安全；重点关注学生用排水法收集气体时是否在检查装置气密性，观看学生是否是在气泡均匀冒出后再收集气体，提醒操作错误的学生，辅助其改正。让学生不断进行科学探究，在实验中取得进步。

3.分组比较，激发学生学习动力

教师要采取措施激发学生的学习动力，让学生提高对化学科学探究的热情。教师可以将学生分组以降低教师在课堂中的绝对地位，避免发生没有教师组织学生就不能独立思考的现象，培养学生的独立意识；通过组内人员对问题进行交流，探讨提出的不同答案，之后得到统一答案并保证小组人员明确选择此答案原因，最后小组内选择代表在课堂上解释原因，教师根据不同小组有争议的问题做出解答，让学生理解正确答案，节省更多课上时间，同时让每个学生在组内都有展现自己的机会，使学生有学习化学的兴趣，主动思考。例如，探究如何获得Al（OH）3时，教师可以让学生分组讨论，让学生根据所学知识提出见解，最后在课堂上提出组内答案。如第一小组讨论结果是让铝与盐酸反应：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2得到AlCl3，然后让AlCl3溶液与适量的NaOH溶液反应：AlCl3+3NaOH==Al（OH）3↓+3NaCl最终得到AL（OH）3；第二小组讨论结果是首先让铝与盐酸反应：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2得到AlCl3，之后让AlCl3溶液与氨水反应达到制取Al（OH）3的目的：AlCl3+3NH3*H2O=Al（OH）3↓+3NH4Cl；第三小组讨论结果是让铝与氢氧化钠反应：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2，之后让NaAlO2溶液与适量HCl反应：NaAlO2+HCl+H2O=Al（OH）3↓+NaCl获得Al（OH）3。由于不同小组人员的思维方式不同，制取Al（OH）3可能有多种途径，教师要严格分析每个小组提出的探究方式，对不同方法进行总结，最后比较哪个小组提出的方法最合适，对小组人员给予表扬，让学生通过小组竞争，在竞争中进步，加强科学探究能力。

二、结束语

化学教学对高中生而言是非常重要的，教师要发挥作用培养学生的科学探究能力，让学生通过化学实践提高科学探究能力，通过科学探究丰富化学课程并更多的接触化学，使化学学习与科学探究相互辅助，共同提高。化学与人类生活关系密切，要善于思考，发现生活中的化学现象，将化学应用于生活，逐渐熟悉化学，不断寻找提高科学探究能力的方法。

参考文献：

[1]孙建军.在高中化学教学中提高学生的科学探究能力[J].理科教学探索，2015，（11）：119-120.

[2]李金金.在高中化学教学中提高学生的科学探究能力[J].现代教育科学，2014，（10）：133-134.endprint