赵晓磊

大学生请假现象在各高校中比较常见，反映了学生的一些心理动态，分析其原因有助于把握大学生当前的思想状态，也有助于学生管理工作的顺利开展。通过分析南阳理工学院学生请假的现状及影响，反思背后的学生管理问题，找出解决方法，为优化学生请假制度及有效的学生管理提供参考。

大学生请假影响反思高校学生的学习环境相对宽松，学生自由支配的时间较多，高校建立了一定的考勤制度来约束学生，使学校能正常实施教学计划，也建立了一定的请假制度，对于确实无法正常参加教学活动的学生，可以根据其实际情况，提出请假申请，一般由辅导员或者班主任根据具体情况决定是否批准，并做登记。

一、以南阳理工学院为例，分析当前大学生请假的现状

1.课堂纪律方面。请假理由主要有病假和事假，学生很少愿意与老师详细说出真实的请假原因，往往含糊的说成家里有点儿事儿，身体不舒服之类的理由，而这些理由背后有什么样的真实原因往往被忽视。另外还有考驾照，参加社团活动，比赛等等。学生为了个人的请假得到批准或者加长请假时间，原本并不重要或者并不紧急的事情，部分学生夸大其严重程度，还有个别学生利用一些假的事实或证明使得辅导员难以核实。课程方面越是公共课，请假的学生越多，或是对于自己不感兴趣的课程就找各种理由不去上课。

2.寝室晚归、不归。南阳理工学院实施查寝制度，外宿晚归问题学校抓的比较严，每天晚上都要进行查寝，学生多以回家有事儿等理由请假，尤其是每到周四、周五，有的学生离家近，想趁周末回家，或者想出去玩，辅导员会跟家长进行核实，有的家长采取纵容甚至支持的态度，在一定程度上助长了学生的请假势态。但是也有部分学生的请假理由得不到认可，或者存在侥幸心理，未经允许，未履行请假程序而擅自离校。

3.请假时间和人群存在集中现象。假日前學生容易找种种理由如离家较远、课少等理由提前回家，寒暑假结束包括学期中间的短假日，一些学生以买不到车票、火车晚点、生病延误、亲人去世、亲人过生日、亲戚结婚、家中有事等理由请假，不能按时返校。统计离校和返校情况也是我校每次假日前后所进行的一项重要工作，以各种理由提前离校和不能按时返校学生人数较多，给辅导员的工作带来了困扰，也影响了正常的学校教学秩序。

二、请假问题产生的影响

1.对学校方面的影响。过多非必要的请假，一方面，导致上课人数不齐，教师无法实施原来的教学计划，影响了正常教学秩序，由于课堂人数不够，教师上课积极性下降，一定程度上影响了老师的教学效果，也影响了整体学生的学习动力；另一方面，请假期间，学生在校外的思想、学习、生活动态难以把握，不安定因素增多，学生在外如果发生不安全事故，辅导员在一定程度上承担着学生的安全责任。非必要的请假也反映了学生学习思想不端正、学习态度出现问题，大事小事都要请假。长此以往，学生会放松自我监管，对于不按时返校上课，耽误了课程等问题也觉得没有什么大不了，有种毫不在乎、得过且过的心态，逃避作为学生必须履行的义务，导致不良学风、班风、校风的形成。

2.对学生自身的影响。从学生长远发展来看，请假问题过多还会导致学生缺乏对自我的严格要求，责任感不强，产生懈怠、惰性心理，为了请假，耍各种花招，导致诚信度下降，有点不适就想请假，缺乏吃苦忍耐精神，不利于独立能力的培养，还会导致学生越来越放纵自我，自由散漫，无视学校的纪律和要求。而且请假现象如果控制不好，会出现少数影响多数的现象，一些学生看其他同学请假，或者辅导员比较好说话批假较为容易，就会也产生请假的想法，夸大请假理由，使得请假现象越来越普遍，请假行为更加随意。还有大部分同学甚至班干部对学校的制度等问题认识不到位，势必影响班级同学，对于学生的散漫行为不处理，或者处理不严重，在发现问题或者犯了错误时，学生不是反思这样做有什么不当，而是问“怎么处理”或者“有什么严重后果”，在学生心中，只要自己的行为不到劝退、开除学籍、影响毕业的程度，就不会把问题看的很严重。

三、请假问题的反思

1.放松心理较为普遍，学习热情不足。大学生进入大学之后，由于摆脱了高考的压力，到了大学阶段各方面不像高中时候有老师监督和督促，环境更加宽松，有了更多可以自由支配的时间，出现了享乐主义的思想，在学习及生活中缺乏自我管理，自我控制能力差，放松成为了一种普遍的状态，表现在课堂上，认为有些课可上可不上，学习兴趣不浓，学习动机不强，不思进取，得过且过，要么找理由请假不去上课，要么就选择逃课。

2.接的影响，很多学生沉迷于网络或者谈情说爱，有的学生把注意力集中到社团活动或者创业上，并没有把太多心思用在学业上，大学生来自不同的家庭背景，不同的地域文化，性格各不相同，人生追求不同，思想上存在多样性及差异性，大学生自由活动时间较多，跟同学之间不像高中时天天面对面相处，关系没有那么紧密，导致他们的集体意识开始下降，对集体的要求和制度往往采取漠视态度，脱离集体，喜欢搞特殊。

3.独立与依赖心并存。大学生生理和心理的成熟使得他们渴望独立，以独立个体面对自己生活和学习中遇到的问题，觉得自己已经长大成人，凡事都要靠自己，不愿意受老师的约束和监管，但是长期的校园生活使得他们缺乏对客观事物的判断力和应对问题的能力，在一定程度上他们不能为自己的行为很好的负责，他们渴望独立的同时又由于长期受父母的溺爱。当应激事件出现时，希望能够从自己的家人身上获得帮助，特别是对于某些独生子女来说，到了大学之后无论是生活上还是心理上都未能完全脱离家庭的照顾和影响。

4.自我意识过浓。新时代的“90后”学生比较关注自我，他们的思想不再受传统的责任和规章制度所制约，学生更多地从自我出发，从自己的角度考虑问题和解决问题，自我主观意愿更加强烈，把“自我”或“自我的事”放在得失的中心地位，不能换位思考问题，凡事都只希望满足自己的需求和欲望，不达目的誓不罢休，置别人的需求于度外，考虑自我的利益，不愿为他人或集体做出牺牲，希望得到他人和集体的照顾，不考虑自己的行为对于集体的影响，使得“自由感”过度。endprint

四、请假问题的解决办法

（一）对学生进行教育和思想引导

教育大学生应以个人学习、独立成长和发展为现阶段主要任务，大学也是人生非常关键的阶段，到了大学之后依旧不能放松，要给自己树立新的目标，学会自我监督，避免受周围不良环境因素的影响，减少对家庭的依赖，给自己独立成长的机会，在安排自己事情的同时也应该考虑集体的利益和纪律要求。家長和老师不能纵容和支持学生的请假理由，应该从根本上从学生的思想意识里减少请假行为，应从根源上杜绝他们的惰性和散漫意识。与家长通话，进行必要的思想交流，转变家长思想，使家长明白学生应当履行参加教学活动的义务以及提高自身独立能力的必要性，家长如果采取纵容甚至支持的态度，学生会更加放松自我，因此家长的支持和配合也至关重要。

（二）激发学生学习动机，明确学习方向

激发学生的学习动机，帮助学生明确学习方向，提高学生学习的主动性。请假的学生中很多是缺乏学习兴趣或者思想上不够重视，因此要引导学风建设，在课堂上，老师要想办法提高教学质量，增加教学内容的新颖性和创新性，增加课堂趣味性，让学生真正对课堂感兴趣，找到学习的方向和动力，提高学生上课的积极性，严格课堂考勤要求，形成良好的学习氛围。教育管理者尤其是辅导员应当树立高度的事业心和责任心，真正成为学生的引路人，走进学生的学习和生活中，深入了解和把握学生的思想动态，密切关注学生的心理动态，在平时加强学校学习制度和管理的说明，针对他们在学习当中遇到的问题进行及时的引导和帮助，这样才能从根本上降低频繁请假的现象并且减少不诚信的请假行为。

（三）严格落实请假程序，发挥榜样作用，加强监督管理

在认真落实原有的请假制度的基础上，让学生懂得请假不是小事，进一步增加请假难度，让他们知难而退，要让学生写书面的请假申请，写清请假原因、时间、联系方式，附上相关证明材料，例如病假要有医院开具的证明，学校活动要有相关负责人开具的证明。其他少数突发情况需和家长取得联系，让家长交代事情原因和学生的返校时间，并告知家长学生在外的安全问题由家长负责，对于请假情况做好记录。原则上学生应亲自找辅导员请假当面解释清楚，但如果学生本人来不及当面请假，可以找班干部代请，但要留下通话记录，事后学生回来后要找辅导员销假。请假也是辅导员和学生一对一接触的机会，辅导员可以以此为契机加强与这些学生的沟通和交流，了解学生的思想动态，尤其是对于总找辅导员请假的学生要引起关注，让学生感到辅导员对于请假问题的重视程度，并不是要限制学生的自由，而是要让其明白请假过多的危害性，明白在校学习的重要性，加强自我管理。每学期对能够全勤的学生在全系范围内进行鼓励和表扬，树立榜样，让学生之间相互监督相互提醒，形成良好的风气。

请假现象虽然是学生管理工作中较小的一部分，但它产生的影响和教育意义不容忽视，探究大学生请假问题背后的心理原因，反思请假现象带来的不利后果，加强对学生的教育，让学生对这一问题引起重视，使得辅导员对学生的管理工作能够顺利开展，有效避免因学生安全疏忽和自我保护意识淡薄而引发的意外事件，也有助于良好班风、学风、校风的形成，使得学生端正学习态度，遵守校纪校规，加强自我监督与自我教育，从长远发展来看，也有利于学生诚信做人，形成积极进取、认真务实的良好品质。

参考文献：

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