李学广

一个班级是由形形色色、性格各异、有血有肉的学生组成的群体，班级工作多而杂。作为一个班主任实为一个“大管家”，要想管好一个班，必须要有十足的细心功夫。

班级管理组织者班主任班级是学校工作的基本单位，而班主任是全面负责班集体的组织者和指导者，一个优秀的班主任，善于激发学生的内在动因，调动学生的积极性，把学生行为引向班级目标，在班级活动中表现更强的责任感，充足的干劲，新颖的思路，从而促进学生全面发展。

一、爱

苏联文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”，可见爱是班主任工作的前提。现在的班主任一般都具有较高的思想觉悟、广博的知识和丰富的教育教学经验，要想把班主任工作做好，班主任还得要有一颗“爱心”。班主任每天面对的是具有思想、个性和活力的青少年，那么班主任就要用自己的爱心去融化他们，用缕缕爱心去对待每一个学生。特别是那些学习落后，思想退步的学生以及家庭困难，单亲家庭的学生，这些学生大多问题出现在德育上，进而影响到智育。所以，我们在转变后进生工作中，应以转变学生思想为切入点，千万不能一棍子打死或者采用歧视，不予理睬等消极手段，这样对本来就意志薄弱的孩子来说，就会造成破罐子破摔，甚至会带动一批学生，造成班级管理的困难。

若我们能用爱心去正确引导和教育他们，一视同仁，多和他们谈心、沟通、关心他们的冷暖，从而真正了解他们落后深层次的原因，对症下药，抓住他们尚存的闪光点，因势利导，给以适当地表扬激励，可能会出现另一片天地。对于那些家庭困难的学生，经常对他们问长问短，力所能及帮助他们解决学习生活中遇到的问题。因为这类学生大多由于诸多方面的原因表现得都很自卑，性格内向，那样更需要我们用爱心去温暖他们，和他们聊天，谈家话，让他们多参加一些有益的集体活动，克服他们的自卑心里，敞开心胸，接触周围的老师和同学。“人非树木，孰能无情”。长时间，你就会发现“润物细无声”的潜移默化作用，自然而然他们就会融入到班集体之中。可见，要想把班级工作搞好，班主任先得有爱心。

二、细

作为一个班主任实为一个“大管家”，要想管好一个班，必须要有十足的细心功夫。英国教育家斯宾赛说过：“要认准你的教育目标应该是培养一个能自治的人，而不是一个要别人来管的人”。我们的教育对象学生，是一个活生生的独立体，都有其自身的行为特征，作为班主任的我们要抽出更多的精力、细心地去观察每一个学生。对于“细”字具体体现在二个方面，一是态度方面，即对班主任工作要有认真工作作风和高度责任感，要喜欢这一份工作，这样才能在班级工作中做到细心、细致、而不马虎了事。二是具体实施中，班主任即是班级工作的宏观设计者，又是班级工作具体实施者。班级工作不仅应从大处思考，更应注意从细微处入手，千万别忽视了一些细小环节。

三、耐

教育家培根说过“无论任何人，失去了耐心就失去了灵魂。”可见，耐心在教育中的作用。作为班主任我们更应该有耐心，用耐心去开导学生做好学生的思想工作，真正做到循循善诱，情真意切。比如，现在一些师范学生，学习不思进取，迷恋网吧，甚至抽烟喝酒。作为班主任，一旦碰上这样学生，自然很是生气，一旦压不住火，就会当场教育他们一番，可是这样处理，肯定过于偏激，甚至不照顾他们的面子，伤了他们的自尊心，他们也许从此会堕落或故意跟班主任作对，反而害了他们。解决这类问题最好的方法还是先忍忍火气，再想个好方法。如可以先冷处理，然后把他们找来进行开导，用温和态度给他讲明进营业性网吧的种种坏处，用亲切的话语让他感觉父母送他们来读书的不易，三番五次，进行耐心的教育。肯定会唤起学生的共鸣，直至达到学生主动对老师说：“老师，我错了，下次再不进网吧了。”相信每位班主任只要有誠心、耐心，再调皮学生也能感化。

四、勤

班主任工作事无巨细，面面到位，才能保证班级工作的健康开展。这就要求班主任要“勤”于工作。作为班主任，要身体力行；对一个新班级，先要规范好自己的行为习惯。然后慢慢转变自己所扮演的角色，从示范引导到监督引导，从直接实践参与者到宏观调控者。我认为，做好每一个角色，都要勤。“勤”字主要体现在体力上，做到勤于巡查、勤于监督、勤于了解学生的心理发展和个性特征；勤于掌握学科教育的信息反馈，勤于检查学生各项制度的落实情况，从而及时掌握第一手资料，及时发现问题，正确引导，使班级工作整体走向正轨。班主任“勤”工作可能会扭转一个孩子的发展前途，“勤”也是班主任工作中必不可少一项。

班主任肩挑教书育人的双重任务，也富含美妙的艺术学问。班主任工作也同教学一样“无定法”。各人都有各自独到见解，我认为班主任工作需要做到上述“四字经”，才能实现班级管理的目的。

参考文献：

[1]张玉辉.小学班级管理之我见[J].现代农村科技，2009，（06）.endprint