夏素红

“尊敬的老师：您好！我是江苏省南通市田家炳中学初三（7）班的季禾木……”这是一位少年写给人民教育出版社编辑的一封信的开头。

季禾木为什么要给人民教育出版社编辑写信呢？话还得从头说起。

今年16岁的季禾木从小就喜欢看书，尤其喜欢看历史和地理方面的书籍。读书时，季禾木有个非常好的习惯，不喜欢死记硬背，喜欢融会贯通，独立思考。他利用课余时间读完了《二战全史》《全球通史》以及《拿破仑传》等名人传记，这让他的知识面更加广泛，视野更加开阔。

几天前，酷爱历史的季禾木，在翻阅人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册的过程中，发现了书中的一处错误：在书本第65页有一张“二战后的欧亚社会主义国家”地图，图中标号5写着保加利亚，标号7写着罗马尼亚。

就是这两张图让季禾木产生了怀疑，根据自己掌握的知识，他判断这两张图中的标号标反了，可他又不能确定自己的想法，因为他不相信中学的教科书居然会出现错误。为了消除心中的疑惑，季禾木迅速搬来一摞资料，认真翻阅起来，最终证实了自己的想法。地图中这两处标号的顺序的确颠倒了，标号为5的应该是罗马尼亚，而标号为7的应该是保加利亚。

该怎么办呢？季禾木陷入了深深的思考，他想：教科书是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，教科书出了错，对学生的影响太大了。一定要想办法纠正这个错误。

于是，季禾木主动向妈妈表述了自己的质疑和看法，妈妈肯定了季禾木的发现，并鼓励他大胆写信，说出自己的观点和想法。