冯天华

摘 要：思想教育是中学教育中的一项重要工作，任何学科都具有教育学生培养德育意识的因素，英语教学除了指导学生掌握好基本的课程知识的同时，也要把思想教育贯穿始终。“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优良的品质”。作为一名英语教师，如何在英语学科中进行思想教育呢？

关键词：英语教学 思想教育

一、英语老师要发挥言传身教的作用

“德高为师，学高为范”， 教师应以自身的职业素质和道德水准做好学生的表率。中学生可塑性强，思想活跃，教师的一举一动都是他们的模仿对象。他们模仿教师的语音，动作，口头禅，甚至连教师的着装打扮都是他们的关注目标。生活中我们会发现一些教师任教的学科成绩好于其他科目，这固然与他们与学生多接触有关，也和学生“亲其师，信其道”分不开的。作为引导学生学习英语的领路者，我们应该以优雅文明的言谈举止、严谨治学的工作态度、精益求精的治学精神以及循循善诱的教学方法激起学生的“信”以及对老师的“爱”。同时，教师还要在潜移默化中对学生进行“润物细无声”美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，真正达到“育人育德”的素质教育教学目标。[1]

二、英语教学要挖掘教材内容，自然渗透思想教育

《全日制高级中学英语教学大纲》指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。[1]在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。人教版必修英语课本包含众多时代性，思想性，知识性的题材，有利于学生人文素养的提高。它的话题范围广泛，如航天科技，环保意识，文化遗产，名人传记，体育音乐，自然灾害，风土人情等。我们教师要挖掘英语教材中所蕴含的德育因素，不失时机地在教学中体现出来，寓教于乐，乐教其中。

1.文中蕴爱

爱是一切美好情感的源泉，而新教材英语课本正是以此为线索，对学生进行情感教育。以必修一第一单元Friendship为例，文章讲述了犹太少女安妮因为受到德国纳粹的迫害，全家躲到密室里生活近两年的经历。在那暗无天日的日子里，她失去了人生自由，只能把日记当成她最好的朋友。记得在导入这一课时，我先向学生提了个问题：友情对你们来说重要吗？引发了学生对友爱的思考。当时高一新生刚来到新的环境，不能融入集体，彼此都很陌生，有的和同桌坐了一周，都不知道对方的名字，基本的沟通很少，更不要说班级活动的开展了，但是这篇以友情为主题的文章触动了他们内心对友情的渴望：那就是人是群居动物，我们不能把自己和别人孤立起来。事实上，就算是生活在孤岛的鲁滨逊也需要黑奴的陪伴。当然，这篇日记文笔优美，心理刻画细腻，一下子就能打动人心。很多同学学完后，他们的心灵受到了震撼，变得乐于交往，也更加自信地融入高中的生活。

2.文中具美

英语教学还能让学生领略到异域文化的美。以必修一第五单元Music为例，导入部分我让他们欣赏了摇滚乐，民族音乐，古典音乐，流行音乐，乡村音乐，爵士乐等各种形式，一下了就勾起了他们的兴趣，有的同学伴着音乐哼唱，有的同学打起节拍，甚至有的同学做起了杰克逊的招牌动作，每个同学都徜徉在音乐的海洋中。而选修六第一单元Art展示的则是艺术之美，学生了解了西方不同时期画作的代表人物，绘画风格，时代背景，通过这样的艺术欣赏课，学生们受到美的熏陶，陶冶了情操，增加了对自然界和生活的热爱，他们对于创造美好生活的愿望和追求也大大增强了。第二单元Poems向同学展示了中外文学之美。知道英文诗也讲究节奏，韵律。唐诗是中国诗歌的巅峰之作，很多同学说起来滔滔不绝，课文通过一篇王建的《望夫石》的英文版开拓了他们的视野，他们领略到中西合璧那种别具一格的美，也加强了学生跨文化交际的能力。

3.文中存道

班上有一些女生，为了让自己显得苗条拼命节食，有的同学甚至只吃一餐，在体育课中经常有学生晕倒。还有的同学崇拜洋快餐，最好每天吃麦当劳、肯德基，只喝饮料不喝开水，出现了肥胖症、营养不良等不健康饮食习惯引发的疾病。这些现象讓我们忧心忡忡，我们如何能吃得饱又吃得好呢？必修三第二单元Healthy eating给了我一个教育学生的好机会，书中提倡平衡饮食习惯，每天要增加谷类，蔬菜，水果，减少奶制品及肉类的需求，这证明了现代营养学的理论与我们中华民族五千年饮食文化所提倡的“五谷为养，五果为助，五菜为充”的自然养生之道是不谋而合的。“民族的才是世界的”。学生对于继承和弘扬民族文化也有了更深刻的认识。

三、英语课堂的小组合作学习对学生的发展有着良好的促进作用

《英语课程标准》要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”[2]小组合作学习正是这一精神的集中体现。它是以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，互相促进，共同提高的一种科学学习方式和教学策略。

1.建立和谐平等的师生关系，形成民主的教学气氛

小组合作学习能密切师生之间的关系，它提倡师生互动，生生互动，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会，合作学习不但活跃了课堂气氛，调动学生的兴趣和积极性，而且还促进了学生之间的交流，进一步提高了学生的交际能力，使学生的人性得以完善和发展，提升了学生的综合素质。

2.强化学生的进取意识，创作意识和竞争意识

新课程背景下的英语小组合作学习，教师面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。同时，教师创造条件，给每一位学生更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心和克服困难的勇气。合作探究中学生互相帮助，取长补短，共同开展学习活动，在这种合作学习中，他们的进取意识，创造意识和竞争意识都能得到很好的强化。

总之，英语教学中要充分利用英语科选文本身具有的真、善、美、情、理、爱加强德育渗透，使其育人的功效得到有效的发挥，同时还要灵活运用课堂学习活动的特点，进行思想教育，促进学生全面协调发展。

参考文献

[1]普通高中英语新课程标准[M]北京人民教育出版社，2001endprint