唐盼盼

摘 要：随着职业院校规模的不断扩大以及社会的不断进步，信息技术已经渗透到各行各业，社会和企业对于现代化创新型人才的质量需求也是越来越高，作为培养专业型人才的技师学院，必须要顺应时代发展的潮流，进行信息化的教育教学改革。英语教学是技师学院教学的重要组成部分，为了适应经济全球化的时代趋势，必须要利用现代化的信息技术改善教育教学环境和教学手段，努力实现信息技术与技师学院英语教学的有效整合，从而为社会和企业培养出综合素质高、业务能力强的综合型、创新型人才。

关键词：技师学院 英语教学 信息技术

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）08（b）-0214-02

1 在技师学院普及英语信息化教学的意义

首先，在技师学院普及英语信息化教学是加快教育信息化进程的需要。信息化教育模式是教学模式在信息化时代条件下的新发展，是基于技术的数字化、信息化等特点之上的教学系统方式和教学活动结构，在信息技术支持的前提下，它存在于设计理论与实践相整合的学习环境中，是体现丰富技术教学情境下的相关教学策略和方法的教学模型。尤其是作为紧跟时代发展前端的英语学科，必须要利用现代化的信息教学手段来促进技师学院英语教学的现代化发展，利用现代化的信息技术来实现英语教学的教学层次化、手段多元化、实践灵活化、能动学习化、资源全球化等的特征。

其次，在技师学院普及英语信息化教学是解决目前束缚技师学院英语课程教學中诸多问题的需要。技师学院英语教学的任务是为社会和企业培养实用型人才，但是由于传统英语教学模式和教学课程的限制，特别是公开课的英语教学大多都流于形式，不能够对学生产生足够的吸引。专家们普遍认为现有的大学英语课程教学模式时间消耗多但效率低下，教师和学校的投入较大，但大投入并没有产生良好的教学效果，学生的能力并不是特别强。因此，必须要靠现代化的信息教学技术来训练学生的英语实际应用能力。

最后，在技师学院普及英语信息化教学符合英语学科的实际需要和学生的根本利益。随着职业院校英语教学改革的不断深入，传统的教学理念和教学模式已经不适用与技师学院的英语教学，作为英语教师要充分利用多媒体和网络技术，本着实用性、知识性和趣味性的教学原则，大胆、灵活的运用信息化教学模式，采用具有交互性的技术来辅助课堂教学，努力提高学生的英语阅读能力和口语交际能力，同时可以采用网络虚拟技术尽量让学生在逼真的环境中学习英语，这样才有助于训练学生的英语实际运用能力。

2 技师学院英语信息化教学的现状

作为技师学院的英语教师，对于学院英语信息化教学的现状十分清楚，目前，大多数技师学院英语信息化教学开展的不是很理想，普遍存在的问题主要有以下几个方面。

一是技师学院英语教师的信息化素养有待进一步提高。目前大多数英语教师都能够跟上时代的步伐，对教育教学改革向着现代化的方向发展的重要性都能够了解，大部分教师也都能积极主动的转变教育教学思想和理念，并且努力把信息技术与英语教学进行整合，然而存在的问题是真正能够把信息技术熟练运用到英语课堂教学并且促进英语教学水平提高的确少之又少，比率总体偏低。由此可以看错，由于英语教师的信息化素养普遍偏低，虽然他们具一定的信息敏感度，但在信息知识的掌握和信息软件的实践操作熟练度上，明显是力不从心的。

二是技师学院的信息化教学设施普遍落后，英语信息化教学缺乏有力的硬件设施保障。众所周知，技师学院主要是以培养技术性人才为主的职业院校，学校对于技术专业是比较重视的，资金投入也是较多的，而对于公共课的英语而言，重视程度和资金投入都是十分有限的，目前大多数技师学院的英语教学的公共课都是在阶梯教师进行的，英语教师在教学过程中只能够依赖于多媒体技术，英语教学形式过于单一，缺乏信息化技术支持下的多媒体网络教室和现代化语言实验室这些教学设施和教学环境。

三是技师学院的英语信息化教学还是比较受学生欢迎的，但是实施效果让学生普遍感到不够满意。作为对新鲜事物和现代化技术比较敏感的学生来说，他们对信息技术是很感兴趣的，而且他们从内心深处也是希望学校能够普及英语信息化教学的，但是由于教师的信息化素养普遍不高，操作不熟练，再加上现代化教学设施的限制，英语信息化教学的实施效果普遍让学生失望，他们期望信息化技术和英语课堂教学能够实现真正的融合。

3 在技师学院开展好英语信息化教学的策略

3.1 创造良好的信息素养培养环境提高教师信息素养

信息化教学作一种全新教学的信息化教学模式，在实施的过程中，应该以促进优化信息化教学过程为发展任务，坚持一切教学活动及设置均以学生为中心，在挖掘学生学习积极性和主动性的同时，也应巧用会话情景、合作交流、相互探讨等方式发挥学生的主观能动性，以此准确定位信息化教学的标准。要想在技师学院开展好英语信息化教学，首先必须要让英语教师要树立现代化、信息化的教学理念和意识，创造良好的信息素养培养环境提高教师信息素养。这实质上是对现代化教学方式的一种赞同和认可，只有教学理念转变了才能真正以一种全新的信息化教学模式来进行英语教学。这就要求英语教师在日常的教学过程中要努力提高自身的业务能力和教学水平，通过灵活多样的信息化教学方式来提高英语教学质量。作为学校，要积极开展形式多样的关于教师信息实践能力方面的培训，通过对教师的实际训练来达到教师信息化教师素养的提高。

3.2 设计优质的教学模式来促进英语信息化教学的实施

在高职英语教学改革中，要设计出优质的信息化英语教学模式，需要教育者和相关教育职能部门在更新教学观念的同时，还要不断地提高自己的信息化素养和实践技能，在课堂教学实践中要充分利用和开发现代信息技术和网络资源，这要求英语教师应掌握较为丰富的现代信息化教育技术所囊括的基本技能和基本知识。这就要求英语教师要在遵循现代化教学模式设计原则的前提下，把握好信息化教学的重点，充分利用各种信息网络资源对英语课程进行有效的整合，同时选择适合技师学院学生特点和专业特点的英语主题，努力创设适合他们的英语学习情境，争取在实际的教学情景中形式教师与学生、学生与学生之间的英语互动和交流。

3.3 努力培养信息化环境下学生的英语自主学习能力

在英语信息化的教学模式下，教师要放弃传统的的以教师为中学的教学思维，充分发挥学生在英语学习中的主体地位，努力培养信息化环境下学生的英语自主学习能力。信息化英语教学最大的优势就是能够吸引学生主动学习英语的积极性，能够为自主学习英语的学生创设良好的英语学习环境，同时能够为学生提供丰富实用的英语学习资源。作为学校，要为教师和学生建立一个丰富合适的、共享互动化的信息技术英语自主学习平台，以及补充英语学习资料库来进一步培养学生英语自主学习能力，在平台和资料库建立的过程中，要调动多种信息元素的支持，运用声音、图像、视频等制作素材在信息化环境下，创设一个真实而生动的学习情境。

4 结语

总而言之，作为技师学院的英语学科，只有把信息技术与技师学院英语教学的有效整合，在学生中普及英语信息化教学，才能够激发学生学习英语的兴趣，才能够提高技师学院英语教学水平的提高，才能够为社会和企业培养出实用型的专业性技术人才，才能够在信息化技术迅猛发展的新时代促进技师学院英语教学向着现代化的方向不断迈进。

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